هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى تمكن معلمي الجغرافيا في المرحلة الثانوية بسلطنة عمان من مهارات فهم الخريطة ء وللإجابة عن أسئلة الدراسة ، قام الباحث بإعداد اختبار موضوعي من نوع الاختيار من متعدد تكون من ( 43 ‏) فقرة ، موزعة على ثلاث مهارات رئيسية وهي : ‏أولاً : مهارة قراءة الخريطة التي تكونت من خمس مهارات فرعية وهي مهارة تحديد موضوع الخريطة ء ومهارة تحديد الموقع ، ومهارة استخدام دليل الرموز ء ومهارة تحديد الاتجاه ء ومهارة استخدام مقياس الرسم . ‏ثانياً : مهارة تحليل الخريطة ، التي تكونت من ثلاث مهارات فرعية ء وهي مهارة وصف توزيع الظاهرات ومهارة إدراك العلاقات بين الظاهرات ء ومهارة إدراك العلاقات بين الظاهرات ، ومهارة عقد المقارنات . ‏ثالثاً : مهارة تفسير الخريطة التي تكونت من مهارة واحدة وهي مهارة تفسير الظاهرات ، وتم تطبيق الدراسة على ( 93 ‏) معلماً ومعلمة من معلمي الجغرافيا في المرحلة الثانوية بالمديرية العامة للتربية والتعليم لمنطقة الباطنة شمال ، وتوصلت الدراسة للنتائج التالية : 1 ‏- إعداد قانعة لمهارات فهم الخريطة الواجب توافرها لدى معلمي الجغرافيا في المرحلة الثانوية بسلطنة عمان . 2- ‏حصول أفراد العينة على درجة دون مستوى التمكن، وهو (80%‏) في جمح المهارات التسع ، ماعدا مهارتي تحديد موضوع الخريطة ، ووصف توزيع الظاهرات ، حصلوا فيها على ( 97% ) و (85%‏) على التوالي . 3- ‏لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى )‏ a= 0.05 ) بين أفراد الدراسة تعزى لمتغيري الجنس وسنوات الخبرة . ‏كما أوصت الدراسة بالعديد من التوصيات منها ، مراجعة برامج إعداد معلم الجغرافيا ء وتدريب المعلمين على مهارات فهم الخريطة أثناء الخدمة ، والعمل على بناء وحدات دراسية في مهارات الخريطة لكل صف من صفوف مراحل التعليم العام ، وتزويد المعلمين بدليل عن مهارات الخريطة ، وتوفير الوسائل التي تساعد على تعلم مهارات الخرائط في المدارس

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى تمكن معلمي الجغرافيا في المرحلة الثانوية بسلطنة عمان من مهارات فهم الخريطة ء وللإجابة عن أسئلة الدراسة ، قام الباحث بإعداد اختبار موضوعي من نوع الاختيار من متعدد تكون من ( 43 ‏) فقرة ، موزعة على ثلاث مهارات رئيسية وهي : ‏أولاً : مهارة قراءة الخريطة التي تكونت من خ...