هدفت الدراسة إلى التحقق من مدى توافر الذكاء الانفعالي لدى مديري المدارس بسلطنة عمان ، كما هدفت بالتحقق من مدى وجود علاقة بين الذكاء الانفعالي وبعض المتغيرات الديموغرافية والتي تشمل النوع الاجتماعي (ذكر ، أنثى ،)، المنطقة التعليمية (مسقط / الباطنه شمال ) ، سنوات الخبرة ونوع المدرسة |(حلقة أولى / حلقة ثانية / تعليم ثانوي). وتكونت عينة الدراسة من 130 مديرا ومديرة من منطقتي مسقط والباطنه شمال وتم استخدام مقياس جولمان للذكاء الانفعالي (GOLEMAN, 1998) بعد التحقق من صدقه وثباته ومناسبة فقارته للعينة المستهدفة ، وللإجابة على السؤال الأول تم استخدام المتوسطات والانحرافات المعيارية للتحقق من أكثر الفقرات توافرا وأقلها توافرا في كل أبعاد الذكاء الانفعالي الأربعة (الوعي بالذات ، تنظيم الذات ، الوعي الاجتماعي ، المهارات الاجتماعية ). وللتحقق من وجود فروق دالة إحصائيا في توافر أبعاد الذكاء الانفعالي تعزي بمتغيري النوع الاجتماعي ثم المنطقة، تم استخدام المتوسطات الحسابية في الانحرافات المعيارية ، ثم اختبار " ت" للعينتين المستقلتين . وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة في بعد الوعي بالذات ، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة في بعد تنظيم الذات لصالح الذكور .و أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة في بعد المهارات الاجتماعية وقد كانت هذه الفروق لصالح الإناث . أما بالنسبة لنتغير المنطقة فقد أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة في الأبعاد الأربعة للذكاء الانفعالي . وللتحقق من وجود الفروق الدالة إحصائيا في مدى توافر الذكاء الانفعالي بأبعاده الأربعة تعزي لمتغير الخبرة ثم متغير نوع المدرسة، تم استخدام المتوسطات والانحرافات المعيارية ثم اجري تحليل التباين ألآحادي وأظهرت النتائج فروقا ذات دلالة في بعد المهارات الإجتماعبة في متغير الخبرة وجاءت الفروق بين المدراء ذوي الخبرة الطويلة وذوي الخبرة القصيرة لصالح المدراء لذوي الخبرة الطويلة . أما بالنسبة لمتغير نوع المدرسة فقد أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة في الأبعاد الثلاثة الأولى للذكاء الانفعالي (الوعي بالذات ، تنظيم الذات ، الوعي الاجتماعي). وقد جاءت هذه الفروق لصالح الحلقة الأولى . وقد تم تفسير النتائج في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة ، كما تم الخروج بعدد من التوصيات والمقترحات

هدفت الدراسة إلى التحقق من مدى توافر الذكاء الانفعالي لدى مديري المدارس بسلطنة عمان ، كما هدفت بالتحقق من مدى وجود علاقة بين الذكاء الانفعالي وبعض المتغيرات الديموغرافية والتي تشمل النوع الاجتماعي (ذكر ، أنثى ،)، المنطقة التعليمية (مسقط / الباطنه شمال ) ، سنوات الخبرة ونوع المدرسة |(حلقة أولى / حلقة...