هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على التفويض المتوقع لسلطة مدير المدرسة وفقا للأدبيات التربوية ، والتفويض الفعلي لسلطات مديري المدارس الثانوية في سلطنة عمان من وجهة نظر مساعديهم والمعلمين الأوائل ، واختلاف هذه الوجهات باختلاف المسمى الوظيفي للمساعدين والمعلمين الأوائل وجنسهم وخبرتهم ومناطقهم التعليمية . وقد تألفت عينة الدراسة الميدانية من ( 111 ) مساعدا ومساعدة ، و ( 216 ) معلما ومعلمة من المعلمين الأوائل ، تم اختيارهم بطريقة عشوائية من بين المساعدين والمساعدات ، والمعلمين والمعلمات الأوائل ، في خمس مناطق تعليمية ، هي : ( محافظة مسقط ، الداخلية ، الباطنة شمال ، الباطنة جنوب ، الشرقية جنوب ) ، وتم اختيار هذه المناطق التعليمية من أصل عشر مناطق تعليمية بالسلطنة . وتوصلت الدراسة في جانبها النظري إلى تحديد مفهوم تفويض سلطة مدير المدرسة ومزاياه ، والخطوات التي يتبعها مدير المدرسة في عملية التفويض ، إضافة إلى المشكلات والمعوقات التي تعترض تفويض السلطة . أما نتائج الدراسة الميدانية فقد أشارت إلى أن معظم مساعدي مديري المدارس والمعلمين الأوائل يرون أن المديرين يلتزمون بأسس التفويض ويمارسونه بشكل كبير . كذلك أشارت نتائج الدراسة إلى أن معظم مساعدي مديري المدارس والمعلمين الأوائل يصفون صعوبات التفويض الفعلي لسلطة مدير المدرسة بأنها موجودة بشكل متوسط . كما أشارت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0،01 = α ) في مدى التزام المديرين بأسس تفويض السلطة ، وفي ممارسات هذا التفويض وصعوباته بين المساعدين والمعلمين الأوائل تعزى لمتغير المسمى الوظيفي . كذلك أشارت إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0،05 = α ) في ممارسات التفويض الفعلي وصعوباته بين المساعدين والمعلمين الأوائل تعزى لمتغير الجنس ، بينما توجد هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0،01 = α ) في مدى التزام مديري المدارس الثانوية بأسس التفويض تعزى للمتغير نفسه وذلك لصالح الإناث . وأشارت نتائج الدراسة الميدانية أيضا إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0،05 = α ) في مدى التزام المديرين بأسس تفويض السلطة وفي ممارسات هذا التفويض وصعوباته بين المساعدين والمعلمين الأوائل تعزى لمتغير الخبرة العملية ، إضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0،05 = α ) في مدى التزام المديرين بأسس تفويض السلطة وفي ممارسات هذا التفويض بين المساعدين والمعلمين الأوائل تعزى لمتغير المنطقة التعليمية ، بينما توجد هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0،05 = α ) في صعوبات التفويض الفعلي لسلطة مدير المدرسة بين منطقتي الباطنة شمال والباطنة جنوب لصالح منطقة الباطنة جنوب . وخلصت الدراسة إلى مجموعة من المقترحات والبحوث المقترحة التي ترى الباحثة أنها تفيد في تطوير التفويض الفعلي لسلطات مديري المدارس الثانوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على التفويض المتوقع لسلطة مدير المدرسة وفقا للأدبيات التربوية ، والتفويض الفعلي لسلطات مديري المدارس الثانوية في سلطنة عمان من وجهة نظر مساعديهم والمعلمين الأوائل ، واختلاف هذه الوجهات باختلاف المسمى الوظيفي للمساعدين والمعلمين الأوائل وجنسهم وخبرتهم ومناطقهم التعليمية . ...