هدفت هذه الدراسة إلى معرفة فاعلية استخدام أدوات المقرر الشبكي في تحصيل طلبة الدراسات العليا ودافعيتهم نحو مقرر تكنولوجيا التعليم والمعلومات والإتصال، وقد تكونت عينة الدراسة من (41) طالبا وطالبة من طلبة الدراسات العليا تخصص مناهج وطرق تدريس في كلية التربية بجامعة السلطان قابوس، وقد تم تقسيم عينة الدراسة إلى مجموعتين الأولى تجريبية درست باستخدام برنامج WebCT وتكونت من (21) طالبا وطالبة، والثانية ضابطة درست باستخدام الطريقة التقليدية وتكونت من (20) طالبا وطالبة. ولجمع البيانات اللازمة للدراسة تم إعداد اختبار تحصيلي مكون من سبع أسئلة موضوعية وثلاث أسئلة مقالية ، وقد تناول الإختبار المواضيع التالية : التقنيات لتدعيم التعليم ، وأثر تقنيات التعليم على التحصيل ، والتصميم التعليمي . كما تم تطوير مقياس للدافعية ليتناسب مع البيئة العمانية ، وتكون المقياس في صورته النهائية من (50) فقرة . وتم التأكد من صدق أداة الدراسة بعرضها على مجموعة من المحكمين ، وجرى حساب ثبات الاختبار التحصيلي ومقياس الدافعية باستخدام معادلة كرونباخ ألفا للاتساق الداخلي بين الفقرات ، وقد بلغت قيمة معامل ثبات الاختبار التحصيلي (0,64) في حين بلغ معامل ثبات مقياس الدافعية (0,94) ; مما يعد مؤشر على أن الاختبار ثابت وكاف لأغراض القيام بهذه الدراسة . أظهرت نتائج الاختبار التحصيلي عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة عند مستوى دلالة (a=0,05) وكذلك أظهرت نتائج مقياس الدافعية عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة عند مستوى دلالة (a=0,05) ، كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيا عند مستوى دلالة (a=0,05) بين متوسطات أداء الأفراد في الاختبار التحصيلي في ضوء متغريري التخصص والمعدل العام في البكالوريوس ، وأظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a=0,05) بين متوسطات أداء الأفراد على الإختبار التحصيلي في ضوء متغير الجنس ، وكذلك أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a=0,05) بين متوسطات أداء الأفراد في مقياس الدافعية في ضوء متغيرات التخصص والمعدل العام في البكالوريوس والجنس. كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a=0,05) بين التحصيل والدافعية لمتوسطات أداء أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار التحصيلي ومقياس الدافعية . وفي ضوء هذه النتائج تم اقتراح مجموعة من التوصيات من أهمها عقد الدورات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس في جامعة السلطان قابوس في جميع الكليات عن استخدام برنامج WebCT ، وتشجيع أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بجامعة السلطان قابوس على استخدام برنامج ( WebCT ) في تعزيز تدريسهم وتنمية مهارات الاتصال وتبادل الآراء وطرح الأفكار الجديدة المبدعة، والمنافسة الهادفة، كما أوصت الدراسة بضرورة إجراء المزيد من الدراسات المشابهة في كلية التربية والكليات العلمية والأدبية في التعليم العالي ، ودراسة متغيرات أخرى مثل أثر هذه الطريقة على تنمية الاستدلال العلمي
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة فاعلية استخدام أدوات المقرر الشبكي في تحصيل طلبة الدراسات العليا ودافعيتهم نحو مقرر تكنولوجيا التعليم والمعلومات والإتصال، وقد تكونت عينة الدراسة من (41) طالبا وطالبة من طلبة الدراسات العليا تخصص مناهج وطرق تدريس في كلية التربية بجامعة السلطان قابوس، وقد تم تقسيم عينة الدر...