هدفت الدراسة إلى تقويم كتابي التربية الإسلامية للصفين الخامس والسادس من التعليم الأساسي في سلطة عمان في ضوء معايير إعداد الكتاب المدرسي، ولتحقيق ذلك قام الباحث بإعداد إستبانة مكونة من (90) معيارا، موزعة على سبعة مجالات هي : (الأهداف- المحتوى- تنظيم المحتوى- الوسائل التعليمية- الأنشطة- التقويم- إخراج الكتاب) وللتأكد من صدقها عرضت على مجموعة من المحكمين، كما تم التأكد من ثباتها باستخدام معادلة ألفاكر ونباخ وقد بلغ معامل الثبات (0,97). تكون مجتمع الدراسة من معلمي التربية الإسلامية الذين يقومون بالتدريس للصفين الخامس والسادس من التعليم الأساسي، ومن مشرفي التربية الإسلامية في منطقتي الداخلية ومسقط، أما عينة الدراسة فتألفت من (140) معلما، و(23) مشرفا. ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة ما يأتي: 1- اتفق المعلمون والمشرفون التربويون على أن معايير إعداد الكتاب المدرسي قد تحققت بدرجة كبيرة في مجال إخراج الكتاب المدرسي في كتابي التربية الإسلامية للصفين الخامس والسادس من التعليم الأساسي. 2- اتفق المعلمون والمشرفون التربويون على أن معايير إعداد الكتاب المدرسي توافرت بدرجة متوسطة في كتابي التربية الإسلامية للصفين الخامس والسادس من التعليم الأساسي في المجالات الآتية: المحتوى، والوسائل التعليمية، والأنشطة، والتقويم. 3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المشرفين التربويين والمعلميين في تقديرهم لمدى توافر معايير إعداد الكتاب المدرسي في كتابي التربية الإسلامية للصفين الخامس والسادس من التعليم الأساسي في المجالات ككل. وقد خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات، من أهمها: 1- ضرورة إشراك متخصصين في العلوم الإسلامية، والمناهج وطرق التدريس، والتقويم التربوي، وتكنولوجيا التعليم، في لجان تصميم كتب التربية الإسلامية وتأليفها. 2- ضرورة توافر معايير مكتوبة لإعداد كتب التربية الإسلامية، يزود بها المشاركون في تصميم الكتب وتأليفها

هدفت الدراسة إلى تقويم كتابي التربية الإسلامية للصفين الخامس والسادس من التعليم الأساسي في سلطة عمان في ضوء معايير إعداد الكتاب المدرسي، ولتحقيق ذلك قام الباحث بإعداد إستبانة مكونة من (90) معيارا، موزعة على سبعة مجالات هي : (الأهداف- المحتوى- تنظيم المحتوى- الوسائل التعليمية- الأنشطة- التقويم- إخراج...