هدفت الدراسة الحالية التعرف على : (أ) مدى إكتساب الأطفال العمانيين لبعض العمليات المعرفية ( الاحتفاظ بالعدد ، والإحتفاظ بالطول ، والإحتفاظ بالكمية ، والترتيب ، والتصنيف الهرمي ) في مرحلة العمليات المادية ، و(ب) التفسيرات السائدة التي يقدمها الأطفال العمانيون عندما يجيبون بشكل صحيح على مهام الإحتفاظ ) العدد، والطول، والكمية) ، و(ج) أثر كل من العمر والجنس والتفاعل بينهما في نمو هذه العمليات المعرفية في البيئة العمانية . وقد تم تطبيق أداة الدراسة وهي عبارة عن مهام بياجيه في العمليات المعرفية الخمس ، وذلك على عينة مكونة من (180) طفلا نصفهم من الذكور والنصف الآخر من الإناث ، والذين تراوحت أعمارهم بين (6-12) عاما أخدوا من مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان . أسفرت نتائج الدراسة عن : (أ) أن الأطفال العمانيين يكتسبون العمليات المعرفية ( الإحتفاظ بالعدد ، والإحتفاظ بالطول ، والإحتفاظ بالكمية ، والترتيب ، والتصنيف الهرمي ) بالترتيب في سن ( 8,5 - 9,5 ،8,5 - 9,5 ، 10,5 - 11,5 ، 8,5 - 9,5 ، 10,5 - 11,5 )، و(ب) أن التفسير الأكثر شيوعا بين التفسيرات التي قدمها الأطفال على إجاباتهم الصحيحة في كل مهام الإحتفاظ هو " الثبات " ، وأقلها شيوعا هو " التعويض "، و (ج) وجود فروق دالة إحصائيا (0,001 = a ) في متوسطات العمليات المعرفية الخمس تعزى للعمر ، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في متوسطات العمليات المعرفية الخمس تعزى للجنس أو التفاعل بين متغيري العمر والجنس

هدفت الدراسة الحالية التعرف على : (أ) مدى إكتساب الأطفال العمانيين لبعض العمليات المعرفية ( الاحتفاظ بالعدد ، والإحتفاظ بالطول ، والإحتفاظ بالكمية ، والترتيب ، والتصنيف الهرمي ) في مرحلة العمليات المادية ، و(ب) التفسيرات السائدة التي يقدمها الأطفال العمانيون عندما يجيبون بشكل صحيح على مهام الإحتفاظ ...