هدفت الدراسة إلى معرفة مدى ممارسة موجه الدراسة الاجتماعية لمهامه الفنية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات في سلطنة عمان ، قد تكونت عينة الدراسة من (221) من معلمي ومعلمات الدراسات الاجتماعية للمرحلتين الإعدادية والثانوية بالمديرية العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الداخلية . وقد تم تصميم استبانة كأداة لجمع المعلومات حيث تكونت الإستبانة وحكمت من قبل مجموعة من المختصين في الحقل التربوي . ومن النتائج التي توصلت إليها الدراسة : أن المهام المتعلقة بالعلاقة المهنية بين الموجه والمعلم في مقدمة المهام التي يمارسها موجه الدراسات الاجتماعية وجاء بعده مجال الامتحانات ، وتقويم تعلم الطلاب ، ثم مجال البيئة التعليمية ومصادر التعلم ، ثم مجال تقويم أداء المعلمين وتدريبهم ، بينما جاءت المهمات المتعلقة بتنظيم الموقف التعليمي وتحسين أساليب التدريس في مؤخرة المهام التي يمارسها الموجه . كما أوضحت نتائج الدراسة أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديرات أفراد عينة الدراسة في مختلف المحاور تعزى لمتغير الجنس ، أو الخبرة ، أو مؤسسة التخرج ، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديرات أفراد العينة تعزى لمؤسسة التخرج في المحور الرابعالخاص بالامتحانات وتقويم تعلم الطلاب لصالح فئة خريجي كليات المعلمين ، حيث بلغت قيمة (ت) لهذا المحور (002و0) وأوصت الدراسة بزيادة عدد الموجهين لكي يتمكنوا من القيام بعملهم على الوجه المطلوب ، ودراسة العوامل التي تحد من قيام الموجه بمهامه الفنية ، والتقليل من أسلوب الزيادة الصفية المفاجئة واستبدالها بالزيادة المخطط لها والورش التدريبية ، وزيادة الدورات التدريبية للموجهين

هدفت الدراسة إلى معرفة مدى ممارسة موجه الدراسة الاجتماعية لمهامه الفنية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات في سلطنة عمان ، قد تكونت عينة الدراسة من (221) من معلمي ومعلمات الدراسات الاجتماعية للمرحلتين الإعدادية والثانوية بالمديرية العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الداخلية . وقد تم تصميم استبانة كأداة لج...