هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف مدى توافر مهارات التعلم الذاتي في أنشطة كتابي اللغة العربية بالصفين السابع والثامن الأساسيين بسلطنة عمان ، وذلك من خلال الإجابة عن السؤالين التاليين : 1) ما مهارات التعلم الذاتي اللازمة لتلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي ؟ . 2) ما مدى توافر هذه المهارات في أنشطة كتابي اللغة العربية بالصفين السابع والثامن الأساسيين ؟ . وللإجابة عن السؤالين السابقين استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي ، وقام بإعداد الأداتين التاليتين : أ ـ قائمة مهارات للتعلم الذاتي اللازمة لتلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي . وقد تم التأكد من صدقها عن طريق عرضها على مجموعة من المحكمين . ب ـ بطاقة التحليل : وقد تم اشتقاقها من قائمة مهارات التعلم الذاتي بعد تحكيمها ، وقد تم التأكد من ثباتها عن طريق الاستعانة بمحلل آخر ، كما تم حساب نسبة الاتفاق بين الباحث والمحلل الآخر عن طريق كوبر ، حيث بلغت نسبة الاتفاق بين المحللين ( 90% ) . وبعد إجراء عملية التحليل أسفرت الدراسة عن النتائج التالية : 1) التوصل إلى قائمة بمهارات التعلم الذاتي اللازمة لتلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي التي تكونت من ( 26 ) مهارة موزعة على محورين اثنين هما : أ ـ المحور الأول : مهارات التعلم الذاتي المرتبطة بالممارسات المعرفية السلوكية لتعلم اللغة العربية ، ومهارات هذا المحور ( 13 ) مهارة . ب ـ المحور الثاني : مهارات التعلم الذاتي المرتبطة بتعلم المحتوى اللغوي تعلما ذاتيا ، ومهارات هذا المحور ( 13 ) مهارة . 2) كانت درجة توافر مهارات التعلم الذاتي بشكل عام في أنشطة كتابي اللغة العربية بالصفين السابع والثامن الأساسيين كبيرة . 3) حصل المحور الثاني المتعلق بمهارات التعلم الذاتي المرتبطة بتعلم المحتوى اللغوي تعلما ذاتيا على أعلى درجة توافر . حيث توافرت مهارات هذا المحور في الأنشطة بنسبة ( 100% ) . بينما توافرت مهارات المحور الأول المتعلق بمهارات التعلم الذاتي المتعلقة بالممارسات المعرفية السلوكية في الأنشطة بنسبة ( 76،7% ) . وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج قدمت عدة توصيات من أهمها : الإفادة من مهارات التعلم الذاتي اللازمة للمتعلمين في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي عند إعداد مناهج اللغة العربية بالصفوف الدراسية اللاحقة من هذه المرحلة ، وزيادة الاهتمام بمجموعة من المهارات أهمها : " تعرف أساليب التعلم الذاتي الحديثة وطرق توظيفها " ، " تعرف الوسائل التعليمية المعينة على تعلم اللغة العربية وطرق استخدامها " ، " وتعرف المهارات البحثية اللازمة لتعلم العربية ، وكيفية ممارستها " ، و " تحديد المشكلات التي تعيق المتعلم لتعلم اللغة العربية تعلما ذاتيا " . كما اقترحت دراسات أخرى تتعلق بالتعلم الذاتي من جهة ، والأنشطة الإثرائية من جهة أخرى

هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف مدى توافر مهارات التعلم الذاتي في أنشطة كتابي اللغة العربية بالصفين السابع والثامن الأساسيين بسلطنة عمان ، وذلك من خلال الإجابة عن السؤالين التاليين : 1) ما مهارات التعلم الذاتي اللازمة لتلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي ؟ . 2) ما مدى توافر هذه المهارات في أنشطة ...