هدفت هذه الدراسة لاستقصاء واقع ممارسة عمليات تداول المعرفة التربوية وإنتاجها وفقا لدورة تداول المعرفة وإنتاجها SECI لنوناكا وتاكيشي في مقرر التربية العملية ، لدى الطالبات المعلمات/ تخصص العلوم بكلية التربية ، جامعة السلطان قابوس . تكونت عينة الدراسة من سبع طالبات معلمات لمادة العلوم ، مسجلات في مقرر التربية العلمية ( 2 ) . واتبعت الدراسة منهجية دراسة الحالة ، كمنهجية نوعية ، توفر مرونة كبيرة في مصادر جمع المعلومات ، وتتيح التعمق في دراسة واقع عمليات تداول المعرفة وإنتاجها .وتم جمع بيانات الدراسة باستخدام أدوات نوعية شملت كل من : الملاحظات الميدانية ، والملاحظات الصفية ، والمقابلات الفردية ، والجماعية ، وتحليل بيانات الملفات الوثائقية للمشاركات في الدراسة . تم تحليل بيانات الدراسة في بعدين ، البعد الأول يتعلق بالسياقات الإجتماعية ، وتضمنت وصفا للمجتمعات المهنية التي تحركت بينها عينة الدراسة ، وأوضحت الدراسة في هذا البعد أهمية كل من : القيم السائدة ، والقواعد والقوانين الناظمة للسلوك ، في تعزيز أو إعاقة عمليات تداول المعرفة التربوية المهنية وإنتاجها ، في تلك المجتمعات . أما البعد الثاني والمتعلق بالسياق الفردي ، فتضمن عرضا لسير شخصية لعينة بؤرية مكونة من خمس من المشاركات في الدراسة ، وفيه وصف مفصل لواقع عمليات تداول المعرفة ، والأساليب الفردية المميزة لكل مشاركة في إنتاج معرفتها التربوية المهنية . وأبرزت الدراسة تأثير كل من : السمات الفردية للطالبة المعلمة ، والخبرات الشخصية ، والمعتقدات التدريسية ، في عمليات تداول المعرفة التربوية المهنية ، وإنتاجها لدى كل طالبة معلمة ، وهو ما يشير إلى سيطرة المعرفة التربوية الشخصية على واقع الممارسة التربوية المهنية للطالبة المعلمة . وخلصت الدراسة إلى وجود وفرة في المعرفة التربوية المتداولة دون وجود محاكمة عقلية لهذه المعرفة ، كما أظهرت وجود أفراد أو بؤر صغيرة منتجة للمعرفة ، وعدم وجود مجتمع منتج للمعرفة

هدفت هذه الدراسة لاستقصاء واقع ممارسة عمليات تداول المعرفة التربوية وإنتاجها وفقا لدورة تداول المعرفة وإنتاجها SECI لنوناكا وتاكيشي في مقرر التربية العملية ، لدى الطالبات المعلمات/ تخصص العلوم بكلية التربية ، جامعة السلطان قابوس . تكونت عينة الدراسة من سبع طالبات معلمات لمادة العلوم ، مسجلات في مقرر...