هدف البحث الحالي إلى تعرف مدى إتقان طالبات الصف الأول الثانوي مهارات القراءة الجهرية ، ومعرفة الأسباب التي تؤدي إلى ضعف الطالبات في هذه المهارات . وقد تكون مجتمع البحث من طالبات الصف الأول الثانوي في مديرية التربية والتعليم لمنطقة الباطنة جنوب للعام الدراسي ( 2001 ـ 2002 م ) ، والبالغ عددهن 2715 طالبة . وتكونت عينة البحث من (81) طالبة ، يمثلن ( 3 % ) من المجتمع الأصل ، أما عينة الموجهين فكان حجمها (14) موجها وموجهة ، يمثلون ( 100 % ) من مجتمع البحث . ولتحقيق أهداف البحث ، قامت الباحثة باتباع الإجراء ات التالية : (أ) ـ إعداد الإطار النظري للبحث ، وقد اشتمل على أهم الموضوعات المتعلقة بالقراءة الجهرية ، وأبرز الدراسات التي تناولت مجال القراءة الجهرية . (ب) ـ إعداد قائمة بمهارات القراءة الجهرية اللازمة لطالبات المرحلة الثانوية ، وتم عرضها على مجموعة من المحكمين ، ثم تمت التعديلات حسب توصياتهم . ثم حساب ثبات القائمة الذي بلغ 0،066 حسب معامل اتفاق كندال . (ج) ـ إعداد اختبار للقراءة الجهرية ، وحساب صدقه وثباته بعد عرضه على مجموعة من المحكمين . وقد بلغت قيمة الثبات 0،26 وهو دال عند مستوى 0،05 في حين بلغ ثبات الاتفاق بين الملاحظين 0،80% وهو دال عند مستوى دلالة 0،001 . (د) ـ تصميم استبانة للموجهين حول أسباب ضعف طالبات المرحلة الثانوية في مهارات القراءة الجهرية ، وتم حساب صدق الاستبانة بعد عرضها على مجموعة من المحكمين ، وتم كذلك حساب ثبات الاستبانة باستخدام معامل الاتفاق كندال الذي بلغ 0،027 وهو دال إحصائيا عند مستوى دلالة 0،001 . (هـ) ـ وضع تصور نظري مقترح لمعالجة الضعف في مهارات القراءة الجهرية ، في ضوء نتائج الاختبار ، ونتائج الاستبانة . واستخدمت الباحثة النسب المئوية ، والمتوسطات الحسابية ، والانحرافات المعيارية ، ومعامل اتفاق كندال ، لاستخراج النتائج المتعلقة بأسئلة البحث . وقد تمثلت أهم نتائج البحث في : 1 ـ تدني امتلاك طالبات الصف الأول الثانوي مهارات القراءة الجهرية بنسبة 41،8% . وكان أكثر المهارات إتقانا ، مهارة التعرف البصري على الرموز المطبوعة ( الحروف ، والكلمات ، والجمل ) والتمييز بينها بنسبة 61،2% ، في حين أن أقل هذه المهارات إتقانا كانت مهارة تعود النظر إلى المستمعين من آن لآخر بنسبة 20% . 2 ـ تصدر الأسباب المتعلقة بالأحوال البيئية والاجتماعية المرتبة الأولى في درجة الإسهام في ضعف طالبات الصف الأول الثانوي في مهارات القراءة الجهرية من وجهة نظر الموجهين ، تليها الأسباب المتعلقة بالطالب ، ثم الأسباب المتعلقة بالبيئة الدراسية . أوصى البحث بعدة توصيات من بينها : الاهتمام بالقراءة الجهرية في مرحلة التعليم الأساسي ، باعتبارها مرحلة التأسيس القرائي ، وضرورة تنبيه معلمي اللغة العربية إلى استخدام اللغة العربية الفصيحة أثناء تدريسهم ، وتجنب الحديث بالعامية ، وغيرها . كما اقترح البحث إجراء عدد من البحوث تتناول القراءة الجهرية بالدراسة من جوانب مختلفة

هدف البحث الحالي إلى تعرف مدى إتقان طالبات الصف الأول الثانوي مهارات القراءة الجهرية ، ومعرفة الأسباب التي تؤدي إلى ضعف الطالبات في هذه المهارات . وقد تكون مجتمع البحث من طالبات الصف الأول الثانوي في مديرية التربية والتعليم لمنطقة الباطنة جنوب للعام الدراسي ( 2001 ـ 2002 م ) ، والبالغ عددهن 2715 طال...