سعى هذا البحث إلى تحديد الأهداف المرجوة من برنامج إعداد معلم اللغة العربية للمرحلتين : الإعدادية والثانوية بكليات التربية بالسلطنة ، وبيان مدى تحقيق برنامج الإعداد الأهداف المرجوة من وجهة نظر كل من : أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية ، وخريجيها من معلمي اللغة العربية للمرحلتين : الإعدادية والثانوية ، واستخلاص مجموعة من المقترحات التي تسهم في تطوير برنامج الإعداد في ضوء الأهداف المرجوة ، ووجهات نظر أعضاء هيئة التدريس والخريجين . ولتحقيق أهداف البحث الحالي ، كان لا بد من الإجابة عن أسئلة البحث ، من خلال توزيع الاستبانة وهي أداة البحث على مجتمع أفراد البحث المكون من : ـ أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية ، والبالغ عددهم مائة وثمانية وستين عضوا . ـ معلمي اللغة العربية ومعلماتها للمرحلتين : الإعدادية والثانوية ، خريجي كليات التربية ، البالغ عددهم ثلاثمائة معلم ومعلمة في محافظة مسقط ، ومنطقة الباطنة / شمال ، ومنطقة الباطنة / جنوب . فجاءت أهم النتائج التي توصل إليها الباحث ما يلي : ـ تتحقق الأهداف المرجوة من الجوانب الثلاثة لبرنامج إعداد معلمي اللغة العربية للمرحلتين : الإعدادية والثانوية بكليات التربية بدرجة أعلى من المتوسط ، من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية . ـ وتتحقق الأهداف المرجوة من الجوانب الثلاثة لبرنامج الإعداد بدرجة متوسطة من وجهة نظر معلمي اللغة العربية بمدارس المرحلتين : الإعدادية والثانوية خريجي كليات التربية بالسلطنة . ـ توجد علاقة ارتباطية طردية دالة إحصائيا عند مستوى 0،01 بين جوانب البرنامج الثلاثة ( التخصصي ، والمهني ، والثقافي ) وبعضها البعض . ـ لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين آراء المعلمين والمعلمات في تحقق الأهداف المرجوة من الجوانب الثلاثة ل برنامج إعداد معلمي اللغة العربية بكليات التربية بالسلطنة

سعى هذا البحث إلى تحديد الأهداف المرجوة من برنامج إعداد معلم اللغة العربية للمرحلتين : الإعدادية والثانوية بكليات التربية بالسلطنة ، وبيان مدى تحقيق برنامج الإعداد الأهداف المرجوة من وجهة نظر كل من : أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية ، وخريجيها من معلمي اللغة العربية للمرحلتين : الإعدادية والثانوية ...