هدفت هذه الدراسة التعرف إلى مدى ممارسة معلمي الدراسات الإجتماعية الأوائل للمهام الإشرافية من وجهة نظر مشرفي المادة ومعلميها ، بالإضافة إلى تعرف متغيرات الجنس ، والوظيفة ، على تقديرات مشرفي ومعلمي الدراسات الإجتماعية لممارسة المهام الإشرافية . ولتحقيق أهداف الدراسة ، قامت الباحثة بإعداد استبانة تكونت من ( 43 ) فقرة موزعة على سبعة مجالات ، ثم تطبيقها على عينة الدراسة التي تكونت من ( 116 ) معلما ومعلمة و ( 56 ) مشرفا ومشرفة تربوية ممن يشرفون على مادة الدراسات الإجتماعية ( تاريخ ، جغرافيا ) بوزارة التربية والتعليم ودوائر الإشراف بالمناطق التعليمية بالسلطنة ، وقد طبقت الباحثة المنهج الوصفي في الدراسة . توصلت الدراسة إلى النتائج التالية : جاءت مجالات المهام الإشرافية في الدراسة حسب تقديرات المشرفين التربويين والمعلمين مرتبة تنازليا كالتالي : أ ـ البيئة المدرسية والمجتمع المحلي ، التقويم والإختبارات ، النمو المهني ، المتابعة الميدانية ، التخطيط ، المناهج ، التدريب . ب ـ وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0،05= α ) بين متوسط تقديرات المشرفين والمعلمين لجميع المجالات السبعة ، تعزى لمتغير الجنس ولصالح الإناث . ج ـ وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0،05= α ) بين متوسط تقديرات المشرفين والمعلمين في المجالات التالية : التخطيط ،المناهج ، النمو المهني ، التقويم والإختبارات ، البيئة المدرسية والمجتمع المحلي ، تعزى لمتغير الوظيفة . د ـ عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0،05= α ) بين متوسط تقديرات المشرفين والمعلمين لمجالات المتابعة الميدانية ، والتدريب . تعزى لمتغير الوظيفة . وفي ضوء نتائج الدراسة خرجت الباحثة بمجموعة من التوصيات والمقترحات

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى مدى ممارسة معلمي الدراسات الإجتماعية الأوائل للمهام الإشرافية من وجهة نظر مشرفي المادة ومعلميها ، بالإضافة إلى تعرف متغيرات الجنس ، والوظيفة ، على تقديرات مشرفي ومعلمي الدراسات الإجتماعية لممارسة المهام الإشرافية . ولتحقيق أهداف الدراسة ، قامت الباحثة بإعداد استبانة تكونت...