هدفت الدراسة إلى تعرف مدى توافر المفاهيم الإقتصادية ، في كتب الدراسات الإجتماعية ، في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بسلطنة عمان ، ومن أجل ذلك قام الباحث بوضع قائمة بالمفاهيم الاقتصادية ، التي ينبغي توافرها في كتب هذه الحلقة ، بلغت (244) مفهوماً ، مقسمة إلى خمسة محاور هي : النظام الاقتصادي العالمي ، والتنمية ، والموارد ، والقطاع العام والقطاع الخاص ، والأسواق ، وتكونت عينة الدراسة من الكتب المقررة على طلاب هذه الحلقة من التعليم ، بلغت (11) كتاباً . وجاءت نتائج الدراسة بحصول محور الموارد ، الترتيب الأول إذ بلغت نسبة التوافر لهذا المجال (49%) ، يليه محور القطاع العام والقطاع الخاص بنسبة توافر بلغت (21%) ، وجاء محور الأسواق ثالثا بنسبة توافر بلغت (15%) ، يليه محور النظام الاقتصادي العالمي بنسبة (11%) ، وحل محور التنمية في المرتبة الخيرة بنسبة (4%) . كما بينت النتائج وجود تفاوت في نسب توافر المفاهيم الاقتصادية ، بين صفوف هذه الحلقة إذ جاء الصف التاسع في المرتبة الأولى بنسبة (27%) ، يليه الصف العاشر بنسبة (20%) ، وجاءت نسبتا الصفين الثامن والسابع متقاربتين (16%) و (15%) على التوالي ، تلاهما الصف الخامس بنسبة توافر بلغت (13%) ، وحل الصف السادس أخيراً بنسبة (8%) . وقد أوصت الدراسة بضرورة توافر المفاهيم الاقتصادية ، وإعطائها أولوية في كتب الدراسات الاجتماعية ، وإدراجها بشكل متسق وتوازن مع باقي فروع المعرفة ، وإعطاء مجالي النظام الاقتصادي العالمي والتنمية ، قدراً أكبر من التضمين في كتب الدراسات الاجتماعية ; وذلك لزيادة الوعي الاقتصادي وإيجاد جيل من الطلاب ، قادر على التعامل الرشيد مع الظروف الاقتصادية التي تمر بها السلطنة

هدفت الدراسة إلى تعرف مدى توافر المفاهيم الإقتصادية ، في كتب الدراسات الإجتماعية ، في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بسلطنة عمان ، ومن أجل ذلك قام الباحث بوضع قائمة بالمفاهيم الاقتصادية ، التي ينبغي توافرها في كتب هذه الحلقة ، بلغت (244) مفهوماً ، مقسمة إلى خمسة محاور هي : النظام الاقتصادي العالم...