هدفت الدراسة إلى الكشف عن الكفايات التدريسية اللازمة لمعلمات التربية الإسلامية بالحلقة الأولى من التعليم الأساسي ومدى تمكنهن منها ، من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية : 1 ـ ما الكفايات التدريسية اللازمة لمعلمات التربية الإسلامية بالحلقة الأولى من التعليم الأساسي ؟ 2 ـ ما مدى توافر الكفايات التدريسية اللازمة للتربية الإسلامية لدى المعلمات بالحلقة الأولى من التعليم الأساسي ؟ 3 ـ ما مدى اختلاف كفايات تدريس التربية الإسلامية لدى المعلمات باختلاف التخصص ؟ 4 ـ ما مدى اختلاف كفايات تدريس التربية الإسلامية لدى المعلمات باختلاف الخبرة ؟ وللإجابة عن السؤال الأول قام الباحث بمراجعة البحوث والدراسات السابقة التي أجريت في مجال الكفايات ، وتحليل منهج التربية الإسلامية للحلقة الأولى من التعليم الأساسي لتحديد الكفايات التدريسية ، وأعد استبانة عرضت على المحكمين للتأكد من صدقها ومدى مناسبتها لمعلمات التربية الإسلامية بالحلقة الأولى من التعليم الأساسي . وللإجابة عن السؤال الثاني قام الباحث بإعداد بطاقة لملاحظة أداء معلمات التربية الإسلامية بالحلقة الأولى من التعليم الأساسي ، ومدى تمكنهن من الكفايات التدريسية اللازمة بعد التأكد من صدقها وثباتها الذي بلغ ( 0،87 ) . ثم قام بتطبيقها على ( 60 ) معلمة ، وقد تم استخدام تحليل التباين الأحادي one way anova لحساب دلالة الفروق بين متغير التخصص والخبرة ، وأداء المعلمات للكفايات التدريسية مع الإستعانة بأسلوب شافيه sheffe لعقد المقارنات البعدية . ومن أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة : 1 ـ وجود ضعف في الأداء العام للمعلمات ، حيث بلغ مجموع المتوسطات في المجالات الثلاثة ( التمهيد ، العرض ، التقويم ) في تدريس القرآن ( 60% ) وبلغ في تدريس الحديث ( 63% ) 2 ـ عدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغيري التخصص والخبرة في الكفايات التدريسية . ومن أهم توصيات الدراسة : عقد دورات تدريبية لمعلمات التربية الإسلامية ، وإعداد برامج خاصة قائمة على الكفايات تسهم في تحسين أداء المعلمات

هدفت الدراسة إلى الكشف عن الكفايات التدريسية اللازمة لمعلمات التربية الإسلامية بالحلقة الأولى من التعليم الأساسي ومدى تمكنهن منها ، من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية : 1 ـ ما الكفايات التدريسية اللازمة لمعلمات التربية الإسلامية بالحلقة الأولى من التعليم الأساسي ؟ 2 ـ ما مدى توافر الكفايات التدريسية...