هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى الثقافة العلمية لدى طلبة الصف الثاني عشر من التعليم العام بسلطنة عمان، كما اهتمت بمعرفة أثر بعض المتغيرات، مثل: نوع المدرسة، والجنس، واتجاهات الطلبة نحو العلوم على مستوى الثقافة العلمية. تكونت عينة الدراسة من ( 835 ) طالبا وطالبة، منهم ( 435 ) طالبا و ( 400 ) طالبة، من طلبة الصف الثاني عشر العلمي، منهم ( 666 ) طالبا وطالبة من المدارس الحكومية، و ( 169 ) طالبا وطالبة من المدارس الخاصة في العام الدراسي 2004/2005 م. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بإعداد أداتين هما: أولا: اختبار الثقافة العلمية، وتكون من ( 51 ) فقرة من نوع الاختبار من متعدد موزعة على ثلاثة أبعاد للثقافة العلمية هي : ( المعرفة العلمية؛ وطبيعة العلم ؛ والعلاقة المتبادلة بين العلم والتكنولوجيا والمجتمع والبيئة ). ثانيا: مقياس الاتجاهات نحو العلوم، وتكون من ( 30 ) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات : ( أهمية العلوم؛ والإهتمام بالعلوم والإستمتاع بها؛ والعلوم في الحياة اليومية ). وقد تم التحقق من صدق الأداتين بعرضهما على ( 32 ) محكما، كما جرى حساب الثبات باستخدام معامل كرونباخ ألفا للإتساق الداخلي، حيث بلغ ثبات الأداة الأولى ( 0،93 ) وثبات الأداة الثانية ( 0،86 )، مما يعد مؤشرا على أن الاختبار والمقياس صالحان لأهداف الدراسة. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى الآتي: * أن أداء طلبة الصف الثاني عشر من التعليم العام على اختبار الثقافة العلمية بأبعاده الثلاثة كان متدنيا مقارنة مع المستوى المقبول تربويا ( 80% ). * عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0،05 ≥ α) بين أداء طلبة المدارس الحكومية وأداء طلبة المدارس الخاصة على اختبار الثقافة العلمية وأبعادها الفرعية. * وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0،05 ≥ α) بين أداء الطلبة وأداء الطالبات لصالح الطالبات على اختبار الثقافة العلمية.. * أن أداء طلبة الصف الثاني عشر من التعليم العام على مقياس الإتجاه نحو العلوم بمجالاته الثلاثة كان متدنيا مقارنة مع المقبول تربويا ( 80% ). * عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0،05 ≥ α) بين أداة طلبة المدارس الحكومية وأداء طلبة المدارس الخاصة على اختبار الثقافة العلمية وأبعادها الفرعية * وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0،05 ≥ α) بين أداء الطلبة وأداء الطالبات لصالح الطالبات على اختبار الثقافة العلمية. * أن أداء طلبة الصف الثاني عشر من التعليم العام على مقياس الإتجاه نحو العلوم بمجالاته الثلاثة كان متدنيا مقارنة مع المستوى المقبول تربويا (80%). * عدم وجود علاقة ارتباطية بين مستوى الثقافة العلمية لدى طلبة الصف الثاني عشر من التعليم العام واتجاهاتهم نحو العلوم. وأوصت الدراسة في ضوء تلك النتائج بضرورة زيادة الإهتمام بتنمية الثقافة العلمية لدى طلبة التعليم العام من خلال تنويع الأنشطة العلمية وأساليب التدريس، والإهتمام بتنمية الثقافة العلمية لدى معلمي مواد العلوم من خلال الدورات التدريبية أو البرامج التدريبية التي تقدمها مؤسسات التعليم المختلفة سواء قبل أو أثناء الخدمة؛ كما أوصت بإجراء مزيد من الدراسات المشابهة حول موضوع الثقافة العلمية

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى الثقافة العلمية لدى طلبة الصف الثاني عشر من التعليم العام بسلطنة عمان، كما اهتمت بمعرفة أثر بعض المتغيرات، مثل: نوع المدرسة، والجنس، واتجاهات الطلبة نحو العلوم على مستوى الثقافة العلمية. تكونت عينة الدراسة من ( 835 ) طالبا وطالبة، منهم ( 435 ) طالبا و ( 400 ) طالب...