هدفت هذه الدراسة بشكل عام إلى التعرف على المتطلبات الإدارية اللازمة لتفعيل نظام التقويم المستمر بمدارس التعليم الأساسي في سلطنة عمان وأهميتها ، بالإضافة إلى التعرف على مدى توافر بعض المتطلبات الإدارية المرتبطة بتطبيق نظام التقويم المستمر بمدارس التعليم الأساسي في سلطنة عمان ، كما اهتمت بمعرفة أثر متغيرات الوظيفة والجنس والمنطقة على تقديرات أفراد عينة الدراسة حول مدى توافر المتطلبات الإدارية المرتبطة بتطبيق نظام التقويم المستمر بمدارس التعليم الأساسي في سلطنة عمان . ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباهث بإعداد استبانة تكونت من ( 62 ) فقرة ، مقسمة إلى ثلاثة مجالات ( إداري ومالي وخدمة إرشادية واجتماعية ومدرسية ) ، وبعد التأكد من صدق الأداة وثباتها تم تطبيقها على عينة الدراسة من منطقتي مسقط والداخلية التي تكونت من ( 60 ) مدير مدرسة ، و ( 40 ) مشرف تربوي ، و (12) موجه إداري ، و ( 280 ) معلم ، و (32) أخصائي اجتماعي ، كما قام الباحث بإجراء مقابلات لعدد (16) مسؤول بمديرية التربية والتعليم من المنطقتين ، وعدد (20) من أولياء أمور الطلبة . وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها : ـ جاءت جميع المتطلبات عالية الأهمية حسب الترتيب التنازلي الآتي : المتطلبات المالية ، المتطلبات الإدارية ، متطلبات الخدمة الإرشادية والاجتماعية المدرسية . ـ جاءت جميع المتطلبات متوسطة التوافر حسب الترتيب التنازلي الآتي : المتطلبات الإدارية ، متطلبات الخدمة الإرشادية والاجتماعية المدرسية ، المتطلبات المالية . ـ وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة ( 0،05 = α ) بين متوسط تقديرات مدير المدرسة ومتوسط تقديرات المعلم لدرجة توافر المتطلبات ، وجاءت الفروق لصالح مدير المدرسة وذلك في المجال الإداري . ـ وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة ( 0،05 = α ) بين متوسط تقديرات مدير المدرسة ومتوسط تقديرات المعلم لدرجة توافر المتطلبات ، وجاءت الفروق لصالح مدير المدرسة وذلك في مجال الخدمة الإرشادية والاجتماعية المدرسية . ـ وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة ( 0،05 = α ) بين متوسط تقديرات مدير المدرسة ومتوسط تقديرات المعلم لدرجة توافر المتطلبات ، وجاءت الفروق لصالح مدير المدرسة وذلك على مستوى جميع المتطلبات . ـ عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين تقديرات الذكور والإناث حول درجة توافر المتطلبات الإدارية المرتبطة بتطبيق نظام التقويم المستمر وذلك عند مستوى دلالة ( 0،05 = α ) . ـ عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين تقديرات أفراد المنطقتين حول درجة توافر المتطلبات الإدارية المرتبطة بتطبيق نظام التقويم المستمر وذلك عند مستوى دلالة ( 0،05 = α )

هدفت هذه الدراسة بشكل عام إلى التعرف على المتطلبات الإدارية اللازمة لتفعيل نظام التقويم المستمر بمدارس التعليم الأساسي في سلطنة عمان وأهميتها ، بالإضافة إلى التعرف على مدى توافر بعض المتطلبات الإدارية المرتبطة بتطبيق نظام التقويم المستمر بمدارس التعليم الأساسي في سلطنة عمان ، كما اهتمت بمعرفة أثر مت...