: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الأسس النظرية لمدخل الإدارة بالقيم ، والكشف عن إمكانية تطبيق خطوات الإدارة بالقيم في التعليم الأساسي بسلطنة عمان من وجهة نظر مديري المدارس ومساعديهم والمعلمين الأوائل وتحديد معوقات التطبيق . كما هدفت إلى وضع إجراء ات مقترحة لتطبيق مدخل الإدارة بالقيم . ولتحقيق تلك الأهداف ، قامت الباحثة بتحليل الأدب النظري ذات العلاقة بموضوع الدراسة ، وبناء استبانة مكونة من ( 84 ) فقرة ، تمثل إجراء ات الخطوات الأربع لمدخل الإدارة بالقيم : تحديد القيم الأساسية للمدرسة ، وإيصال القيم الأساسية للمدرسة ، وتطبيق القيم الأساسية للمدرسة ، وتقويم إجراء ات الإدارة بالقيم بالمدرسة . كما تضمنت الاستبانة معوقات التطبيق . وقد تألفت عينة الدراسة من ( 138 ) مديرا ، و ( 122 ) مساعد مدير ، و ( 154 ) معلما من المعلمين الأوائل من محافظتين تعليميتين ، وخمس مناطق تعليمية هي : محافظة مسقط ومحافظة ظفار والباطنة شمال والباطنة جنوب والشرقية شمال والداخلية والظاهرة جنوب . وتمت المعالجة الإحصائية للبيانات باستخدام المتوسطات الحسابية ، والإنحرافات المعيارية ، والأهمية النسبية ( الرتبة ) ، واختبار " ت " ( t-test ) لعينتين مستقلتين ، واختبار تحليل التباين الأحادي ( ANOVA )، واختبار شافييه ( Scheffer's test ) للمقارنات البعدية . ومن أهم النتائج التي كشفت عنها الدراسة الميدانية ما يأتي : 1 ـ أن تقديرات أفراد عينة الدراسة لدى إمكانية تطبيق خطوات مدخل الإدارة بالقيم في مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان جاءت بدرجة كبيرة . 2 ـ توصلت الدراسة فيما يتعلق بأثر متغيرات الدراسة ، إلى النتائج الآتية : أ ـ توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة = 0،05 بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة على ثلاثة محاور هي : تحديد القيم الأساسية للمدرسة ، وتطبيق القيم الأساسية للمدرسة ، وتقويم إجراء ات الإدارة بالقيم بالمدرسة ، تعزى لمتغير الجنس ولصالح الإناث . ب ـ توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة = 0،05 تعزى لمتغير الوظيفة بين مديري المدارس والمعلمين الأوائل على جميع المحاور لصالح المديرين ، وبين مساعدي المديرين والمعلمين الأوائل على جميع المحاور لصالح مساعدي المديرين . ج ـ توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة = 0،05 بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة على جميع محاور خطوات تطبيق الإدارة بالقيم ، تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح حملة الدبلوم المتوسط . د ـ توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة = 0،05 تعزى لمتغير الخبرة بين ذوي الخبرة من 1 ـ 6 سنوات وذوي الخبرة البالغة 13 سنة فأكثر على محوري إيصال القيم الأساسية للمدرسة وتطبيق القيم الأساسية للمدرسة لصالح ذوي الخبرة الطويلة من 13 سنة فأكثر . هـ ـ لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة = 0،05 بين متوسطات محاور خطوات تطبيق الإدارة بالقيم ، تعزى للمنطقة التعليمية . و ـ توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة = 0،05 بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة على جميع محاور خطوات تطبيق الإدارة بالقيم ، تعزى لمتغير مسمى المرحلة لصالح مدارس التعليم الأساسي للصفوف ( 1 ـ 4 ) . 3 ـ إن تقديرات أفراد عينة الدراسة لمعوقات تطبيق مدخل الإدارة بالقيم في مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان جاءت بدرجة متوسطة . في ضوء تحليل الأدبيات ، ونتائج الدراسة الميدانية ، توصلت الدراسة إلى عدد من الإجراء ات المقترحة لكل خطوة من خطوات تطبيق مدخل الإدارة بالقيم بمدارس التعليم الأساسي بالسلطنة ، من أهمها : إشراك ممثلين عن الطلاب وأفراد المجتمع المحلي لتحديد القيم الحالة للمدرسة ، وتوظيف إمكانات المدرسة في بث رؤية المدرسة ورسالتها وقيمها الأساسية لأفراد المجتمع المدرسي والمحلي . كما أكدت مقترحات الدراسة على تدريب العاملين بالمدرسة على استراتيجيات حل المشكلات ، مثل الاستراتيجية الموجهة لحل المشكلات الإنسانية " POPS " " People Oriented Problem Solving " واستراتيجية خطة العمل لردم أو تجسير الفجوة " GAAP " " Gap Alignment Action Plan " وعملية إدارة الأعمال ( PMP )" Performance Management Process "
: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الأسس النظرية لمدخل الإدارة بالقيم ، والكشف عن إمكانية تطبيق خطوات الإدارة بالقيم في التعليم الأساسي بسلطنة عمان من وجهة نظر مديري المدارس ومساعديهم والمعلمين الأوائل وتحديد معوقات التطبيق . كما هدفت إلى وضع إجراء ات مقترحة لتطبيق مدخل الإدارة بالقيم . ولتحقيق تلك ا...
