هدفت الدراسة الحالية التعرف على واقع نظام تقويم أداء مديري مدارس التعليم العام في سلطنة عمان ، وكذلك تحديد ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية حول واقع النظام ، تعزى للنوع والموقع في نظام التقويم والمؤهل العلمي وعدد سنوات الخبرة في العمل الإداري والمنطقة التعليمية والمرحلة التعليمية ، وأخيرا وضع إجراء ات مقترحة لتطوير النظام . من أجل تحقيق الأهداف السابقة ، تم تحليل الأدبيات التربوية ذات الصلة ، وعليه تم بناء استبانة تكونت من ( 56 ) فقرة ، وتم التأكد من صدقها وثباتها . وقد صنفت فقرات الاستبانة على سبعة محاور ممثلة لمكونات نظام تقويم أداء مديري المدارس ، وهي : الأهداف ، المعايير ، وشروط ومواصفات المعايير ، والنماذج ، والأساليب ، والجهات ، ومجالات الاستفادة من عملية التقويم . وقد تألفت عينة الدراسة من ( 257 ) مدير ومديرة مدرسة بالتعليم العام ، و ( 99 ) قائما على تقويم أدائهم من جميع المناطق التعليمية الإحدى عشرة بسلطنة عمان . وللإجابة عن أسئلة الدراسة تمت المعالجة الإحصائية للبيانات باستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والرتبة ، واختبار " ت " ( T-test ) ، وتحليل التباين الأحادي ( ANOVA ) ، واختبار شافيه ( Scheffe ) للمقارنات البعدية . ومن اهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة الميدانية ما يلي : 1) أن تقديرات أفراد عينة الدراسة على المحاور السبعة لدرجة توفر مكونات نظام تقويم أداء مديري مدارس التعليم العام تراوحت بين المنخفضة والمتوسطة والمرتفعة ، حيث حصل محور المعايير على تقدير مرتفع ، بينما حصل محور النماذج على تقدير متوسط ، أما المحاور الأخرى من مكونات النظام فقد حصلت على تقديرات منخفضة . 2) فيما يتعلق بأثر متغيرات الدراسة ، فقد توصلت الدراسة إلى أنه : أ ـ توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة ( 0،05 = α ) بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة ، تعزى لكل من متغير النوع والموقع في نظام التقويم والمنطقة التعليمية . ب ـ لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة ( 0،05 = α ) بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة ، تعزى لمتغيري المؤهل العلمي وعدد سنوات الخبرة في العمل الإداري . وكذلك لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة ( 0،05 = α ) بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة ، تعزى لمتغير المرحلة التعليمية . وفي ضوء تحليل الأدبيات لموضوع تقويم الأداء ونتائج الدراسة الميدانية ، قدمت الدراسة عددا من الإجراء ات المقترحة لتطوير النظام ، صنفت حسب محاور الدراسة المرتبطة بمكونات نظام تقويم الأداء في سلطنة عمان
هدفت الدراسة الحالية التعرف على واقع نظام تقويم أداء مديري مدارس التعليم العام في سلطنة عمان ، وكذلك تحديد ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية حول واقع النظام ، تعزى للنوع والموقع في نظام التقويم والمؤهل العلمي وعدد سنوات الخبرة في العمل الإداري والمنطقة التعليمية والمرحلة التعليمية ، وأخيرا وضع...
