هدفت الدراسة الحالية إلى تقييم دور المعلم المتعاون من وجهة نظر المرشح في مقرر التدريب الميداني بكلية التربية بجامعة السلطان قابوس، استٌخدم المنهج الوصفي التحليلي، ولتحقيق هدف الدراسة جمعت بيانات الدراسة من خلال استقصاء آراء الطلبة المعلمين (المرشحين) المشاركين في برنامج التدريب الميداني خلال الفترة 2014 - 2017 عن طريق تطبيق استبانة تقييم المرشح للمعلم المتعاون على عينة الدراسة التي بلغ عددها 573 مرشحًا تم اختيارها بطريقة عشوائية، وقد تم إجراء الدراسة في العام 2021 . وقد أوضحت نتائج الدراسة أن المتوسط الحسابي الكلي لتقديرات تقييم المرشحين للمعلم المتعاون قد جاءت بدرجة عالية، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( 0.05 ) بين الأوساط الحسابية لتقييم المرشحين للمعلم المتعاون تعزى لمتغير النوع ولصالح الذكور، نوع المدرسة ولصالح المدارس الخاصة، التخصص ولصالح تخصص اللغة العربية؛ بينما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( 0.05 ) بين الأوساط الحسابية لتقييم المرشحين للمعلم المتعاون تعزى لمتغير الفصل الدراسي (خريف، ربيع). وقد أوصت الدراسة بضرورة تطوير قدرات ومهارات المعلمين المتعاونين للاضطلاع بأدوارهم الإشرافية وتزويد المرشحين بالأداءات المطلوبة للعملية التعليمية. كما أوصت الدراسة بإجراء دراسة مستقبلية حول اتجاهات ومعتقدات المرشحين في التدريب الميداني تجاه الدور الإشرافي لكل من مشرفي الجامعة والمعلمين المتعاونين.

هدفت الدراسة الحالية إلى تقييم دور المعلم المتعاون من وجهة نظر المرشح في مقرر التدريب الميداني بكلية التربية بجامعة السلطان قابوس، استٌخدم المنهج الوصفي التحليلي، ولتحقيق هدف الدراسة جمعت بيانات الدراسة من خلال استقصاء آراء الطلبة المعلمين (المرشحين) المشاركين في برنامج التدريب الميداني خلال الفتر...