استهدفت الدراسة تحديد مستوى جاهزية المدارس الخاصة بسلطنة عمان لتقديم التعليم الإلكتروني في ظل جائحة كورونا، ومعرفة متطلبات تطويره، والتحديات والحلول المقترحة من وجهة نظر مديري المدارس والمعلمين والطلبة وأولياء الأمور، ومعرفة دلالة الفروق بين الجنسين والبرنامج التعليمي المطبق في المدرسة. تم اختيار أربع عينات بلغ حجمها 2292 فردًا ) 43 مدير مدرسة، و 438 معلمًا، و 963 طالبًا، و 848 ولي أمر(. وتم تصميم أربع استبانات بعد التحقق من خصائصها السيكومترية. في مجال نتائج الجاهزية، يرى مديرو المدارس أن مستوى الجاهزية جيد، ويراها المعلمون مقبولة، في حين يراها الطلبة وأولياء الأمور ضعيفة )غير جاهزة(. وفي مجال متطلبات التطوير يرى مديرو المدارس أنها مهمة بدرجة كبيرة، في حين يرى المعلمون وأولياء الأمور أنها مهمة بدرجة متوسطة، ويراها الطلبة مهمة بدرجة مقبولة. وأما الفروق بين الجنسين فقد أظهرت النتائج عدم دلالة الفروق بين الجنسين لدى العينات الأربع في جاهزية المدارس، وفي متطلبات تطوير البرنامج. وأما نتائج الفروق في متغير البرنامج التعليمي فقد أظهرت نتائج الجاهزية دلالة الفروق لدى العينات الأربع؛ حيث كانت أعلى في البرنامج الدولي، يليه البرنامج ثنائي اللغة، ثم الأحادي، وفي متطلبات التطوير كانت الفروق غير دالة من وجهة نظر المديرين، ودالة من وجهة نظر المعلمين والطلبة وأولياء الأمور؛ حيث كانت مهمة أكثر في البرنامج الدولي، يليه البرنامج ثنائي اللغة، ثم الأحادي
استهدفت الدراسة تحديد مستوى جاهزية المدارس الخاصة بسلطنة عمان لتقديم التعليم الإلكتروني في ظل جائحة كورونا، ومعرفة متطلبات تطويره، والتحديات والحلول المقترحة من وجهة نظر مديري المدارس والمعلمين والطلبة وأولياء الأمور، ومعرفة دلالة الفروق بين الجنسين والبرنامج التعليمي المطبق في المدرسة. تم اختيار ...
مادة فرعية
مجلة العلوم التربوية