هدفت هذه الدراسة إلى تنمية بعض مهارات الذكاء الانفعالي لدى عينة من طلبة جامعة نزوى وتقصّي فاعلية برنامج إرشادي جمعي في تنمية الذكاء الانفعالي لطلبة الجامعة، تكونت عينة الدراسة من 20 طالباً وطالبة ممن حصلوا على أدنى الدرجات على مقياس الذكاء الانفعالي من طلبة جامعة نزوى في الفصل الثاني للعام الدراسي 2013/2012م، حيث تم توزيعهم عشوائياً إلى مجموعتين متساويتين: تجريبية وضابطة، تكونت المجموعة التجريبية من 5 طلاب و5 طالبات، والمجموعة الضابطة من 5 طلاب و5 طالبات، تلقى أفراد المجموعة التجريبية برنامج إرشاد جمعي مستند إلى نظرية "جولمان" في الذكاء الانفعالي، مكون من 14 جلسة إرشادية، ونفّذت بواقع جلستين في الأسبوع، بينما لم يتلق أفراد المجموعة الضابطة أية معالجة. تم فحص فرضيتي الدراسة بحساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لدرجات أبعاد الذكاء الاتفعالي الأربع (المعرفة الانفعالية، وتنظيم الانفعالات، والتعاطف، والتواصل الاجتماعي)، بين أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة على القياسين البعدي والمتابعة؛ وللتحقق من دلالة الفروق بين درجات الذكاء الانفعالي ككل بين المجموعتين التجريبية والضابطة بحسب النوع الاجتماعي، تم إجراء اختبار تحليل التباين الثنائي المصاحب (2-Way ANCOVA)؛ ولمعرفة دلالة الفروق بين درجات أبعاد مقياس الذكاء الانفعالي بين المجموعتين التجريبية والضابطة بحسب النوع الاجتماعي، تم إجراء تحليل التباين الثنائي المصاحب المتعدد (2-Way MANCOVA). أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة α≤0.05 بين متوسط درجات الذكاء الانفعالي ككل ولكل بعد من أبعاده الفرعية لدى أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة، لصالح أفراد المجموعة التجريبية على القياس البعدي، ويعزى ذلك إلى برنامج الإرشاد الجمعي المطبق في الدراسة، وتبين عدم وجود فروق تعزى إلى النوع الاجتماعي على الأبعاد الثلاثة (المعرفة الانفعالية، وتنظيم الانفعالات، والتواصل الاجتماعي)، ووجود فروق تعزى للنوع الاجتماعي لصالح الذكور على بعد التعاطف فقط، بينما تبين عدم وجود أثر للتفاعل بين النوع الاجتماعي والمعالجة. كما أظهرت نتائج الدلالة وجود فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة α≥0.05 بين متوسط درجات الذكاء الانفعالي ككل ولكل بعد من أبعاده الفرعية لدى أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح أفراد المجموعة التجريبية على قياس المتابعة، يعزى ذلك إلى برنامج الإرشاد الجمعي المطبق في الدراسة، بينما تبين عدم وجود أثر للنوع الاجتماعي والتفاعل بين النوع الاجتماعي والمعالجة.

هدفت هذه الدراسة إلى تنمية بعض مهارات الذكاء الانفعالي لدى عينة من طلبة جامعة نزوى وتقصّي فاعلية برنامج إرشادي جمعي في تنمية الذكاء الانفعالي لطلبة الجامعة، تكونت عينة الدراسة من 20 طالباً وطالبة ممن حصلوا على أدنى الدرجات على مقياس الذكاء الانفعالي من طلبة جامعة نزوى في الفصل الثاني للعام الدراسي 2...