هد فت الدراس ة الحال ي إلى تحديد معايير تصميم شخصية الوكيل التربوي في بيئة التعلم الإلكتروني وفقا لثلاثة مجالات: المعايير التربوية والتعليمية، والمعايير الفنية (الصوت والتواصل اللفظي)، ومعايير المظهر الخارجي. وقد استن دت الدراسة على منهج البحث الوصفي التحليلي؛ وذلك بالاستناد إلى ثلاث مراحل ابتداء من قراءة محتوى الدراسات والأبحاث السابقة في مجال الوكيل التربوي وتحليلها، ثم استخدام النتائج لبناء أداة الدراسة (الاستبانة) وتطويرها، وأخيرا اختبار الأداة كميا بتطبيقها على عينة الدراسة. تم تحديد المعايير الأساسية لشخصية الوكيل التربوي وتصنيفها بالاستناد إلى النظرية المعرفية لتعلم الوسائط المتعددة والنظرية البنائية الاجتماعية. طبقت استبانة المعايير على عينة الدراسة التي تألفت من 31 طالبة ملتحقة ببرنامج الماجستير في قسم تقنيات التعليم بجامعة الملك سعود. وقد توصلت نتائج الدراسة إلى قائمة المعايير التي تكونت من 34 معيارا، 13 معيارا تربويا وتعليميا، و 10 معايير فنية (الصوت والتواصل اللفظي) و 11 معيار ا للمظهر الخارجي. وأوصىت الدراسة بتبني تقنية الوكيل التربوي في بيئات التعلم الإلكتروني العربية و تصميمه وفقا ل لمعايير السابقة، كما أوصت الدراسة بتدريب المعلمين وأعضاء هيئة التدريس على التقنيات المساعدة في تصميم شخصية الوكيل التربوي.

...