هدفت الدراسة إلى استقصاء درجة توظيف إستراتيجيات التقويم الحقيقي وأدواته ضمن منهج الكفايات بدولة الكويت من وجهة نظر معلمي اللغة العربية ومعلماتها، وشمل مجتمع الدراسة جميع المعلمين والمعلمات الذين يدرسون اللغة العربية وفق منهج الكفايات لمرحلتي التعليم الابتدائية والمتوسطة في محافظة الجهرا ء بدولة الكويت للعام الدراسي 2018 / 2019 . وتم تطبيق أداتي الدراسة(الاستبانة والمقابلة) على عينة ممثلة لمجتمع الدراسة من كلا المرحلتين، وإجراء التحليلات الإحصائية الملائمة، وعرض النتائج ومناقشتها تبعا لأسئلة الدراسة. وأشارت النتائج إلى أن إستراتيجية التقويم بالقلم والورقة قد حازت على المرتبة الأولى من حيث درجة التوظيف، في حين حلت إستراتيجية التقويم القائمة على مراجعة الذات في المرتبة الأخيرة. كما أشارت النتائج إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجة استجابة المعلمين لمقياس درجة توظيفهم لإستراتيجيات التقويم الحقيقي وأدواته ت عُزى لأثر متغير الخبرة لصالح الفئة من 1 - 5 سنوات، في حين لم تشر النتائج إلى فرق ذي دلالة إحصائية يعزى لمتغير النوع (ذكور وإناث). وفي ضوء هذه النتائج خلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات.

...