هدفت الدراسة الحالية إلى بحث علاقة الذكاء العقلي والانفعالي بالمشكلات الأكاديمية والانفعالية لدى طلبة الصفوف السابع والثامن والحادي عشر والثاني عشر في سلطنة عمان. كما هدفت التعرف على الفروق في مستوى هذه المتغيرات حسب الجنس والمراحل الدراسية، وتم تطبيق اختبار رافن للمصفوفات المتتابعة العادي، ومقياس الذكاء الانفعالي، ومقياس المشكلات الأكاديمية والانفعالية على عينة الدراسة وعددهم (2628) طالباً وطالبة. ودلت النتائج أن الذكاء العقلي هو المتنبأ الدال إحصائياً للمشكلات الأكاديمية في نموذج الانحدار بينما لم يكن الذكاء الانفعالي دال إحصائياً. وبالمقابل كان الذكاء الانفعالي هو المتنبأ الدال إحصائياً للمشكلات الانفعالية في نموذج الانحدار بينما لم يكن الذكاء العقلي دالا إحصائياً. كما وجدت فروق دالة إحصائياً في مستوى المشكلات الانفعالية لصالح الإناث والأكاديمية لصالح الذكور، بينما كانت الفروق دالة إحصائياً في مستوى الذكاء العقلي والانفعالي لصالح الناث. كذلك يتضح من نتائج تحليل التباين الأحادي وجود فروق دالة إحصائياً بين الصفوف في مستوى الذكاء العقلي والانفعالي ومستوى المشكلات الأكاديمية والانفعالية لصالح الصفوف العليا.
هدفت الدراسة الحالية إلى بحث علاقة الذكاء العقلي والانفعالي بالمشكلات الأكاديمية والانفعالية لدى طلبة الصفوف السابع والثامن والحادي عشر والثاني عشر في سلطنة عمان. كما هدفت التعرف على الفروق في مستوى هذه المتغيرات حسب الجنس والمراحل الدراسية، وتم تطبيق اختبار رافن للمصفوفات المتتابعة العادي، ومقياس ا...
مادة فرعية
مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية والاجتماعية