هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة الممارسات الإدارية لمديري مدارس التعليم الاساسي في ضوء متطلبات مجتمع اقتصاد المعرفة والتحديات التي تواجههم بسلطنة عمان، والتعرف على أبرز التحديات التي تواجه مدراء مدارس سلطنة عمان في ممارسة أدوارهم وفقا لمتطلبات مجتمع اقتصاد المعرفة، ولغرض جمع البيانات قامت الباحثات بإعداد أداة للدراسة متمثلة في استبانة استهدفت الكشف عن درجة الممارسات الإدارية لمديري مدارس التعليم الاساسي في ضوء متطلبات مجتمع اقتصاد المعرفة، طبقت الدراسة على عينة من مدراء المدارس في السلطنة حيث بلغ عددهم (125) في ضوء متغيرات النوع الاجتماعي وسنوات الخبرة والمؤهل العلمي. توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج منها: درجة الممارسات الادارية لمدراء مدارس التعليم الاساسي في ضوء متطلبات مجتمع اقتصاد المعرفة جاء بدرجة كبيرة جدا بمتوسط عام بلغ (4.50). وتبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة الممارسات الادارية لمدراء مدارس التعليم الاساسي في ضوء متطلبات مجتمع اقتصاد المعرفة تبعا لمتغيرات النوع الاجتماعي والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة. وأوصت الدراسة ببضع توصيات منها: تدريب مدراء المدارس على الممارسات الادارية المطلوبة في ضوء مجتمع اقتصاد المعرفة، والتركيز على الأدوار الجديدة للمدير ليكون داعم ومطور للمعرفة في المدرسة، تزويد المدارس بالبرمجيات المناسبة لنشر المعرفة الضرورية، وكذلك دعوة مديري المدارس في استخدام البريد الالكتروني ونظام المراسلات في نشر وتبادل المعرفة وتشاركها، وكذلك تركيز مدراء المدارس على اصدار نشرات شهرية لمستجدات التعليم داخل المدرسة وخارجها.
هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة الممارسات الإدارية لمديري مدارس التعليم الاساسي في ضوء متطلبات مجتمع اقتصاد المعرفة والتحديات التي تواجههم بسلطنة عمان، والتعرف على أبرز التحديات التي تواجه مدراء مدارس سلطنة عمان في ممارسة أدوارهم وفقا لمتطلبات مجتمع اقتصاد المعرفة، ولغرض جمع البيانات قامت الباحثات بإ...
مادة فرعية
المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية jasep