هدفت هذه الدراسة الكشف عن اتجاه الطلبة نحو أسئلة امتحانات التقييم الدراسي في كلية العلوم والآداب بجامعة نزوى (سلطنة عمان) خلال الفصل الدراسي ربيع 2013 . تكونت عينة الدراسة من 356 طالب وطالبة يمثلون ثلاث مجالات ( 105 من التخصصات العلمية؛ 150 من التخصصات التربوية؛ و 101 من التخصصات الأدبية )، كما يمثلون أربعة مستويات دراسية ( سنة أولى ؛ سنة ثانية؛سنة ثالثة؛ سنة رابعة ). وللحصول على أكبر عدد من الاستجابات على المقياس انتهجت الدراسة طريقة "العينة المتيسرة" في اختيار أفراد عينة الدراسة، علما أن غالبية الأفراد هم من الطالبات ذلك لكون العنصر الأنثوي في مجتمع .% الدراسة يمثل 96.16 استخدمت الدراسة استبيانا خماسي التدرج من إعداد الباحثين، مكون من 26 فقرة ذات اتجاه موجب لقياس اتجاه الطلبة نحو أسئلة امتحانات التقييم الدراسي، وأشارت التحاليل الإحصائية إلى النتائج التالية: -1 متوسط التقدير السلبي (أي الاتجاه السلبي) لعينة الدراسة بلغ 25.23 %، ومتوسط التقدير المتوسط (الاتجاه المتوس ط) بلغ .% %58.25 ، ومتوسط التقدير الإيجابي (الاتجاه الإيجابي) بلغ 16.51 -2 وجود فروق دالة إحصائيا في متغير التخصص في اتجاه الطلبة نحو مبنى ومعنى أسئلة امتحانات التقييم الدراس ي لصالح التخصص التربوي. -3 عدم وجود فروق دالة إحصائيا في باقي المقارنات الأخرى التي صيغت في أسئلة الدراسة. وانتهت الدراسة ببعض التوصيات الهامة.

هدفت هذه الدراسة الكشف عن اتجاه الطلبة نحو أسئلة امتحانات التقييم الدراسي في كلية العلوم والآداب بجامعة نزوى (سلطنة عمان) خلال الفصل الدراسي ربيع 2013 . تكونت عينة الدراسة من 356 طالب وطالبة يمثلون ثلاث مجالات ( 105 من التخصصات العلمية؛ 150 من التخصصات التربوية؛ و 101 من التخصصات الأدبية )، كما يم...