هدفت الدراسة إلى تعرف على درجة ممارسة طلبة التربية العملية في كلية العلوم التطبيقية بالرستاق للمهارات الإدارية الصفية من وجهة نظرهم ، كما سعت إلى تعرف على أثر كل من النوع، ومكان التدريب، والمعدل التراكمي، ونوع المقرر، قامت الباحثة بإعداد أداة الدراسة التي تكونت من 64 ( فقرة موزعة على أربعة مجالات، تم تطبيقها على عينة الدراسة البالغة ) 25 ( طالب وطالبة ببرنامج التربية العملية تم تحليل أداة الدراسة ( لمجموعتين مستقلتين وتحليل التباين (T-test) لمجموعة واحدة واختبار (T-test) باستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار الأحادي لمعرفة الفروق بين المتغيرات، واختبار شفية للفروق البعدية، بينت نتائج الدراسة أن أعلى المتوسطات الحسابية من حيث مجالات الدراسة هو مجال إدارة السلوك، وأن أقل المتوسطات الحسابية في مجالات كلا من التمكن من المادة العلمية والتخطيط للدرس، ومجال الدافعية، أما ما يتعلق بأثر المتغيرات المستقلة فقد أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق إحصائية، في جميع المجالات تعزى لمتغير النوع، ومكان التدريب، ونوع المقرر، ووجود فروق احصائية في متغير المعدل التراكمي بين فئة ) 5.4 ( وفئة ) 3( ولصالح فئة ) 3( في محورى التمكن من المادة العلمية والتحضير للدرس، ومحور الدافعية. أوصت الدراسة بعدد من التوصيات منها: تدريب الطلبة على مهارات الإعداد والتحضير للدرس من خلال التدريس المصغر داخل الكلية.

هدفت الدراسة إلى تعرف على درجة ممارسة طلبة التربية العملية في كلية العلوم التطبيقية بالرستاق للمهارات الإدارية الصفية من وجهة نظرهم ، كما سعت إلى تعرف على أثر كل من النوع، ومكان التدريب، والمعدل التراكمي، ونوع المقرر، قامت الباحثة بإعداد أداة الدراسة التي تكونت من 64 ( فقرة موزعة على أربعة مجالات،...