هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع اتخاذ القرارات في ضوء أخلاقيات المهنة من وجهة نظر التربويين في سلطنة عمان. تم استخدام المنهج النوعي من خلال تصميم بطاقة مُقابَلة شبه مفتوحة تجمع البيانات، وتم استخدام برنامج (NVivo) في تحليل البيانات الكيفية من عينة مجموعة من التربويين بلغت 49 فرداً. أظهرت نتائج الدراسة أن مفهوم أخلاقيات مهنة التعليم يتمثل في مجموعة من الصفات الحميدة والقيم الفاضلة، مثل قيم الإخلاص، والمروءة، والأمان، والضمير المهني. وكشفت النتائج أن قلة الالتزام والاحترام من أبرز المشكلات السلوكية الشائعة بين الطلبة؛ أما بالنسبة إلى كيفية اتخاذ القرار بشأن سلوكيات الطلبة، فقد جاء استخدام النصح والإرشاد في المرتبة الأولى، تلاه فهم المشكلة، ثم الاستعانة بالإختصاصي الاجتماعي؛ أما الرجوع إلى اللائحة الطلابية فقد حصل على أقل مرتبة. وأظهرت نتائج الدراسة أن للإختصاصي الاجتماعي بالمدرسة دوراً كبيراً، إذ يتم الرجوع إليه في فهم المشكلات والتوصل إلى حلول؛ ثم الإدارة المدرسية؛ ثم الزملاء؛ وأخيراً المشرف التربوي. أما المصادر التي يتم الرجوع إليها في حل المشكلات السلوكية داخل المدرسة، فظهرت أنها متنوعة؛ وتمثلت في: الدين، والأعراف المجتمعية، والقيم: (خاصة القيم الشخصية)، واللوائح المدرسية، والخبرة الشخصية.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع اتخاذ القرارات في ضوء أخلاقيات المهنة من وجهة نظر التربويين في سلطنة عمان. تم استخدام المنهج النوعي من خلال تصميم بطاقة مُقابَلة شبه مفتوحة تجمع البيانات، وتم استخدام برنامج (NVivo) في تحليل البيانات الكيفية من عينة مجموعة من التربويين بلغت 49 فرداً. أظهرت نتائج الدراس...