هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين المسؤولية التحصيلية ودافعية تقرير الذات لدى طلبة البرنامج التأسيسي بالكليات الخاصة في محافظة مسقط، والتعرف على الفروق في المسؤولية التحصيلية ودافعية تقرير الذات تبعاً للنوع، والمستوى الدراسي. تألفت عينة الدراسة من 432 طالباً وطالبة. وأظهرت الدراسة مجموعة من النتائج، أبرزها: عزو الطلبة نجاحهم وفشلهم للعوامل الداخلية والعوامل غير المستقرة؛ وارتفاع مستوى دافعية تقرير الذات لدى أفراد العينة. أشارت النتائج أيضاً إلى عدم وجود فروق ذوات دلالة إحصائية في المسؤولية التحصيلية ودافعية تقرير الذات تعزى لمتغير النوع. وبالنسبة للفروق في متغير المسؤولية التحصيلية، فقد لحظت وجود فروق ذوات دلالة إحصائية في العوامل الخارجية والعوامل غير المستقرة وفقاً للمستوى الدراسي لصالح المستويين الثاني والثالث. أما بالنسبة لدافعية تقرير الذات، فقد توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذوات دلالة إحصائية وفقاً للمستوى الدراسي لصالح المستويين الثاني والثالث في دافع التنظيم الخارجي، وغياب الدافعية، والمقياس ككلّ؛ كذلك أشارت نتائج الدراسة إلى أن بعد العوامل الخارجية هو البعد الأكثر قدرة على التنبؤ بدافعية تقرير الذات مقارنة بالأبعاد الأخرى، يليه العوامل المستقرة، ثم يأتي أخيراً العوامل الداخلية.

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين المسؤولية التحصيلية ودافعية تقرير الذات لدى طلبة البرنامج التأسيسي بالكليات الخاصة في محافظة مسقط، والتعرف على الفروق في المسؤولية التحصيلية ودافعية تقرير الذات تبعاً للنوع، والمستوى الدراسي. تألفت عينة الدراسة من 432 طالباً وطالبة. وأظهرت الدراسة مجموعة من ...