هدفت الدراسة إلى استقصاء فعالية التعلم المتمازج القائم على نظام إدارة التعلم "بلاكبورد" في التحصيل المباشر والتحصيل المؤجل للفيزياء، وبقاء أثر التعلم لدى طلاب الكليات الصحية بجامعة الملك سعود. تكونت عينة الدراسة من 53 طالباً من طلاب الكليات الصحية بجامعة الملك سعود، موزعين على مجموعتين: مجموعة تجريبية ضمّت 25 طالباً درسوا الفيزياء بالتعلم المتمازج القائم على نظام "بلاكبورد"، ومجموعة ضابطة ضمت 28 طالباً درسوا المحتوى نفسه بالطريقة المعتادة. أشارت نتائج تحليل التباين المصاحب (ANCOVA) لدرجات أفراد العينة في كل من التطبيق القبلي والتطبيق البعدي المباشر والتطبيق البعدي المؤجل لاختبار التحصيل إلى أن التعلم المتمازج القائم على نظام "بلاكبورد" أكثر من الطريقة المعتادة في التحصيل المباشر والتحصيل المؤجل للفيزياء لدى طلاب الكليات الصحية بجامعة الملك سعود. كما أشارت نتائج اختبار "ت" للعينات المرتبطة إلى فعالية هذا النوع من التعلم في بقاء أثر التعلم لدى طلاب الكليات الصحية بجامعة الملك سعود، وعدم فعالية الطريقة المعتادة في تحقيق ذلك.

هدفت الدراسة إلى استقصاء فعالية التعلم المتمازج القائم على نظام إدارة التعلم "بلاكبورد" في التحصيل المباشر والتحصيل المؤجل للفيزياء، وبقاء أثر التعلم لدى طلاب الكليات الصحية بجامعة الملك سعود. تكونت عينة الدراسة من 53 طالباً من طلاب الكليات الصحية بجامعة الملك سعود، موزعين على مجموعتين: مجموعة تجريب...