هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى التنظيم الذاتي لدى عينة من الطلبة الجامعيين، والكشف عن القدرة التنبؤية للتنظيم الذاتي في تحصيلهم الدراسي. تكونت عينة الدراسة من 312 طالباً وطالبة منهم 177 طالباً و135 طالبة من طلبة جامعة جدارا في الأردن، تم اختيارهم بالطريقة المتيسرة. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام مقياس التنظيم الذاتي من إعداد (مريان 2010) بعد التحقق من دلالات صدقه وثباته. أشارت نتائج الدراسة إلى أن الطلبة يمتلكون درجة متوسطة من التنظيم الذاتي على القياس ككل وعلى مجالاته الفرعية، كما بينت وجود فروق ذوات دلالة إحصائية 0.05 في مستوى التنظيم الذاتي على المقياس ككل وعلى المجالين: وضع وتحديد الأهداف، والتنظيم الذاتي تعزى للجنس لصالح الإناث، في حين لا توجد فروق ذوات دلالة إحصائية في درجات الطلبة على المجالين: الملاحظة الذاتية، ورد الفعل الذاتي تعزى للجنس، وأخيراً أشارت نتائج الدراسة إلى وجود مجالين من مجالات التنظيم الذاتي ينبئان بالتحصيل الدراسي لدى الطلبة، وهما: مجال وضع وتحديد الأهداف، ومجال رد الفعل الذاتي؛ إذ بلغت نسبة التباين المفسر لهما في التحصيل الدراسي 0.186%.

هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى التنظيم الذاتي لدى عينة من الطلبة الجامعيين، والكشف عن القدرة التنبؤية للتنظيم الذاتي في تحصيلهم الدراسي. تكونت عينة الدراسة من 312 طالباً وطالبة منهم 177 طالباً و135 طالبة من طلبة جامعة جدارا في الأردن، تم اختيارهم بالطريقة المتيسرة. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخد...