هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام نظام المودل في تدريس مادة التربية الإسلامية على التحصيل الفوري والمؤجل لدى طالبات الصف التاسع بسلطنة عمان واتجاهاتهن نحوه. تكونت عينة الدراسة من 57 طالبة، قسمت إلى مجموعتين: 28 تجريبية و39 ضابطة. واستخدم المنهج شبه التجريبي. ولتحقيق أهداف الدراسة أعدَّ اختبار تحصيلي مكوَّن من 30 سؤالاً، تم التحقق من صدق محتواه بعرضه على مجموعة من المحكّمين، وأما معامل ثباته فبلغ 0.86. كما أعدّ مقياس الاتجاهات نحو نظام المودل (Moodle) وتكوَّن من 22 عبارة، تم التحقق من صدق محتواه بعرضه على مجموعة من المحكّمين، وأما معامل ثباته فبلغ 0.80. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى الدلالة 0.05 بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق الفوري والمؤجل لاختبار التحصيل لصالح المجموعة التجريبية. ووجود فرق دال إحصائياً عند مستوى الدلالة 0.05 بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية على مقياس الاتجاهات قبل التجربة وبعدها لصالح التطبيق البعدي. وأوصت الدراسة باستخدام نظام المودل في تدريس مادة التربية الإسلامية لثبوت فاعليته في زيادة التحصيل الفوري والمؤجل لدى الطالبات، وفي تأثيره الإيجابي على اتجاهاتهن.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام نظام المودل في تدريس مادة التربية الإسلامية على التحصيل الفوري والمؤجل لدى طالبات الصف التاسع بسلطنة عمان واتجاهاتهن نحوه. تكونت عينة الدراسة من 57 طالبة، قسمت إلى مجموعتين: 28 تجريبية و39 ضابطة. واستخدم المنهج شبه التجريبي. ولتحقيق أهداف الدراسة أعدَّ اخت...