هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر التعلم الإلكتروني على تنمية مهارة حل المشكلات في تدريس الرياضيات. اتبع الباحثان المنهج شبه التجريبي، وتكون مجتمع الدراسة من طلاب المستوى الأول بكلية التربية/ جامعة الخرطوم، إذ تم اختيار عينة قصدية عددها 60 طالباً من المسجلين في مقرر التفاضل والتكامل- 2، قسّمت العينة إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية وأخرى ضابطة. استخدمت الاختبارات القبلية والبعدية كأدوات للدراسة؛ وباتباع الأساليب الإحصائية الملائمة تم تحليل البيانات باستخدام برنامج (SPSS). خلصت الدراسة إلى النتائج الآتية: وجود فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسط درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في مهارة حل المشكلات ككل، والمهارات الجزئية المتضمنة: تحديد المشكلة وربط المشكلة بالمعلومات السابقة واختيار الحل والتعميم ونقل الخبرة إلى مواقف جديدة، وذلك لصالح المجموعة التجريبية. وقد قدّم الباحثان توصيات ملائمة لنتائج الدراسة.
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر التعلم الإلكتروني على تنمية مهارة حل المشكلات في تدريس الرياضيات. اتبع الباحثان المنهج شبه التجريبي، وتكون مجتمع الدراسة من طلاب المستوى الأول بكلية التربية/ جامعة الخرطوم، إذ تم اختيار عينة قصدية عددها 60 طالباً من المسجلين في مقرر التفاضل والتكامل- 2، قسّمت العي...
مادة فرعية
مجلة الدراسات التربوية والنفسية = Journal of Educational and Psychological ...