هدفت هذه الدراسة لمعرفة أثر استخدام المحاكاة الحاسوبية في تعديل التصورات الفيزيائية البديلة بموضوع الحركة الدورية لدى طلبة الصف الحادي عشر في سلطنة عمان. واستخدم الباحثان منهجين هما: المنهج الوصفي في واقع التصورات البديلة التي يحملها الطلبة في أذهانهم، والمنهج شبه التجريبي في تقصي أثر المحاكاة الحاسوبية في تعديل التصورات البديلة. وتكونت عينة الدراسة من 128 طالباً وطالبة من طلبة الصف الحادي عشر، تم اختيارهم بطريقة عشوائية في مدرستين من مدارس محافظة شمال الباطنة، تم اختيارهما قصدياً. وجرى تقسيم الطلبة إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة. تكونت المجموعة التجريبية من 65 طالباً وطالبة درست المادة العلمية المتعلقة بوحدة الحركة الدورية باستخدام طريقة المحاكاة الحاسوبية؛ وتكونت المجموعة الضابطة من 63 طالباً وطالبة درست باستخدام الطريقة التقليدية. أظهرت النتائج الانتشار الواسع للتصورات البديلة في موضوع الحركة الدورية وتنوعها، وعدم قدرة الطلبة على تقديم تفسير علمي صحيح للعديد من الظواهر المرتبطة بالحركة الدورية. كما كشفت الدراسة وجود فروق ذوات دلالة إحصائية في تعديل التصورات البديلة لدى أفراد عينة الدراسة في موضوع الحركة الدورية تعزى إلى طريقة التدريس، وكانت لصالح التدريس باستخدام المحاكاة الحاسوبية.

هدفت هذه الدراسة لمعرفة أثر استخدام المحاكاة الحاسوبية في تعديل التصورات الفيزيائية البديلة بموضوع الحركة الدورية لدى طلبة الصف الحادي عشر في سلطنة عمان. واستخدم الباحثان منهجين هما: المنهج الوصفي في واقع التصورات البديلة التي يحملها الطلبة في أذهانهم، والمنهج شبه التجريبي في تقصي أثر المحاكاة الحاس...