هدفت هذه الدراسة إلى اختبار فاعلية برنامج إرشادي- جمعي في مواجهة النفور من الدراسة والتعلم لدى تلاميذ مستوى الرابع المتوسط. لهذا الغرض، استعانت الباحثات بالمنهج شبه الأمبريقي، ذي التصميم المتكرر، وبثلاث أدوات بحث، من تصميمهن، طبقت على عينة قوامها 40 فرداً، تطبيقاً قبلياً وآخر بعدياً، حيث تم تسجيل الفروق بين أفراد المجموعة التجريبية؛ وأفراد المجموعة الضابطة من حيث اتجاهاتهم نحو المدرسة، ودافعيتهم للتعلم وعاداتهم في الدراسة والذاكرة. واختبرت الفرضيات باستخدام تحليل التباين المصاحب ANCOVA، ومعامل ارتباط بيرسون، إلى جانب حساب المتوسطات والانحراف المعياري، وجاءت النتائج لتؤكد وجود فروق دالة إحصائياً بين أفراد المجموعتين من حيث اكتساب عادات ومهارات الدراسة لصالح أفراد المجموعة التجريبية. كما ثبتت العلاقة الارتباطية الموجبة بين التحصيل الدراسي لتلاميذ المجموعة التجريبية، واستجاباتهم على مقياس العادات الدراسية، وبين تحصيلهم واتجاهاتهم نحو المدرسة. في حين لم يتحقق الارتباط، ما بين المردود الدراسي لأفراد المجموعة ودافعيتهم للتعلم. واختتمت الدراسة بجملة من التوصيات.

هدفت هذه الدراسة إلى اختبار فاعلية برنامج إرشادي- جمعي في مواجهة النفور من الدراسة والتعلم لدى تلاميذ مستوى الرابع المتوسط. لهذا الغرض، استعانت الباحثات بالمنهج شبه الأمبريقي، ذي التصميم المتكرر، وبثلاث أدوات بحث، من تصميمهن، طبقت على عينة قوامها 40 فرداً، تطبيقاً قبلياً وآخر بعدياً، حيث تم تسجيل ال...