هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى درجة رضا طلبة كلية العلوم التطبيقية بصحار عن خبراتهم الأكاديمية والإدارية، والتعرف على أثر كل من النوع الاجتماعي، والتخصص، والمستوى الدراسي، والمعدل التراكمي. قامت الباحثة بإعداد أداة الدراسة التي تكونت من 43 فقرة موزعة على أربعة مجالات. وطُبقت على عينة الدراسة البالغة 154، تم تحليلها باستخدام المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، واختبار (T-test) لمجموعة واحدة، واختبار (T-test) لمجموعتين مستقلتين، وتحليل التباين الأحادي لمعرفة دلالة الفروق في بعض المتغيرات، واختبار شفيه للكشف عن الفروق بين المتوسطات. بينت نتائج الدراسة أن طلبة كلية العلوم التطبيقية بصحار ليس لديهم رضا عن خبراتهم الأكاديمية والإدارية، وأن رضاهم جاء بدرجة منخفضة. كما أشارت النتائج إلى دلالة أهمية المجالات الأربعة: الإرشاد الأكاديمي، والاختبارات والتقويم، والخدمات الأكاديمية المساندة والإدارة، والتدريس، على التوالي عند مستوى دلالة 0.05، وأن هناك فقرات حصلت على أعلى المتوسطات الحسابية، وفقرات حصلت على أدنى المتوسطات الحسابية من حيث أهمية درجة رضا الطلبة. وإلى عدم وجود فروق ذوات دلالة إحصائية في درجة رضا الطلبة عن خبراتهم الأكاديمية والإدارية تعزى لمتغيرات النوع الاجتماعي، والتخصص، والمستوى الدراسي، ووجود فروق في درجة رضا الطلبة تعزى لمتغير المعدل التراكمي ولصالح المعدل التراكمي جيد جداً. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الدراسة بعدد عن التوصيات، منها: قيام وزارة التعليم العالي، والمديرية العامة لكليات العلوم التطبيقية بوضع نظام معايير فعالة لمتابعة الأداء الأكاديمي والإداري للكليات، وأن يكون قياس رضا الطلبة واحداً من هذه المعايير.

هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى درجة رضا طلبة كلية العلوم التطبيقية بصحار عن خبراتهم الأكاديمية والإدارية، والتعرف على أثر كل من النوع الاجتماعي، والتخصص، والمستوى الدراسي، والمعدل التراكمي. قامت الباحثة بإعداد أداة الدراسة التي تكونت من 43 فقرة موزعة على أربعة مجالات. وطُبقت على عينة الدراسة البالغ...