هدفت الدراسة إلى الكشف عن طبيعة الفروق بين متفاوتي كفاءة التعلم على متغيرات عوامل الذاكرة (الذاكرة البصرية ومدى الذاكرة) وقدرات الاستدلال العام (الاستعداد الحسابي، الاستعداد الرياضي، إجراء العمليات الحسابية) ومكونات ما وراء الذاكرة (تقدير مدى الرضا عن الذاكرة، تقدير مدى وظيفة الذاكرة، تقدير مدى استخدام استراتيجيات الذاكرة والمرونة العقلية، بالإضافة إلى الكشف عن أفضل المنبئات بكفاءة التعلم من خلال المتغيرات المستقلة موضع الدراسة. وشملت عينة الدراسة 202 طالباً ممن يدرسون بالمرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى 0.01 بين الطلاب متفاوتي مستوى كفاءة التعلم على مقاييس الذاكرة البصرية ومدى الذاكرة والاستعداد الحسابي والاستعداد الرياضي والقدرة على العمليات الحسابية الضرورية ومكوني تقدير وظيفة الذاكرة وتقدير استخدام استراتيجيات التذكر والمرونة العقلية. بالإضافة إلى أنه يمكن تفسير ما يقارب 99.6 % من التباين على متغير كفاءة التعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية بمعرفة الذاكرة البصرية ومدى الذاكرة وقدرات الاستدلال العام ومكونات ما وراء الذاكرة والمرونة العقلية.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن طبيعة الفروق بين متفاوتي كفاءة التعلم على متغيرات عوامل الذاكرة (الذاكرة البصرية ومدى الذاكرة) وقدرات الاستدلال العام (الاستعداد الحسابي، الاستعداد الرياضي، إجراء العمليات الحسابية) ومكونات ما وراء الذاكرة (تقدير مدى الرضا عن الذاكرة، تقدير مدى وظيفة الذاكرة، تقدير مدى استخ...