هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع تطبيق الريادة الإدارية في المدارس الثانوية العامة بمصر والمعوقات التي تواجهه من وجهة نظر المديرين والمعلمين، والتعرف على أثر متغيرات الوظيفة، والخبرة، والنوع في تصوراتهم. ولمعالجة مشكلة الدراسة استخدم المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من 227 فرداً منهم 52 مديراً، و175 معلماً، للعام الدراسي 2013/ 2014م، واستخدمت استبانة وزعت على العينة احتوت على محورين و4 أبعاد متضمنة 61 عبارة، وقد جرى التحقق من صدقها وثباتها، وأظهرت الدراسة أن استجابات أفراد العينة حول واقع تطبيق الريادة الإدارية في المدارس الثانوية العامة بمصر كانت بدرجة متوسطة، وأظهرت وجود فروق دالة إحصائياً بين استجابات العينة طبقاً للوظيفة في جميع أبعاد الريادة الإدارية، كما كانت الفروق دالة إحصائياً طبقاً للنوع في بعد الإبداع فقط، وطبقاً للخبرة في بعدي الإبداع وأخذ المخاطرة، فيما لم تكن الفروق دالة في باقي الأبعاد، وكان من أبرز معوقات تطبيق الريادة الإدارية ضعف الحوافز المادية والمعنوية، وضغوط العمل الكبيرة على إدارة المدرسة. وأوصت الدراسة بتهيئة المناخ المناسب لتطبيق الريادة الإدارية، ونشر ثقافة الريادة الإدارية في المجتمع المدرسي.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع تطبيق الريادة الإدارية في المدارس الثانوية العامة بمصر والمعوقات التي تواجهه من وجهة نظر المديرين والمعلمين، والتعرف على أثر متغيرات الوظيفة، والخبرة، والنوع في تصوراتهم. ولمعالجة مشكلة الدراسة استخدم المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من 227 فرداً منهم 52 مديراً...