هدفت الدراسة إلى التعرف على دور التدريب الإلكتروني من خلال برنامج إلكتروني تدريبي، لتنمية بعض المهارات التكنولوجية للطالبة-المعلمة على استخدام التكنولوجيا في التعليم عبر الويب، وتكونت عينة البحث من مجموعة من طالبات الفرقة الثالثة بكلية رياض الأطفال في جامعة القاهرة، مكونة من 60 طالبة-معلمة، وتم تقسيمها إلى مجموعتين (30 تجريبية و30 ضابطة)، واتبع البحث المنهج شبه التجريبي، وللإجابة على أسئلة البحث قامت الباحثة بإعداد قائمة للمهارات التكنولوجية المراد تنميتها للطالبة-المعلمة، وإعداد اختبار تحصيلي إلكتروني لقياس الجانب المعرفي والمهاري لمهارات توظيف التكنولوجيا لدى معلمات رياض الأطفال، وشمل الاختبار الإلكتروني 30 سؤالاً، وقد أظهرت نتائج البحث وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة ومتوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي البعدي، عند مستوى دلالة 0.01، لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي الإلكتروني، حيث إن طالبات المجموعة التجريبية تدرّبن على العديد من المهارات التكنولوجية مثل إدراك التفاصيل للأجهزة والبرامج ومهارة الملاحظة، ومهارة التصميم التكنولوجي، ومهارة الحساسية للمشكلات، كل ذلك يرجع إلى البرنامج الإلكتروني المقدَم الذي ساهم في تنمية بعض المهارات التكنولوجية للطالبة-المعلمة.

هدفت الدراسة إلى التعرف على دور التدريب الإلكتروني من خلال برنامج إلكتروني تدريبي، لتنمية بعض المهارات التكنولوجية للطالبة-المعلمة على استخدام التكنولوجيا في التعليم عبر الويب، وتكونت عينة البحث من مجموعة من طالبات الفرقة الثالثة بكلية رياض الأطفال في جامعة القاهرة، مكونة من 60 طالبة-معلمة، وتم تقسي...