هدفت الدراسة إلى الكشف عن فعالية التدريس باستخدام الحاسوب في علاج التصورات البديلة لمفاهيم الهندسة في كتاب الرياضيات لدى طلبة الصف السابع الأساسي في الأردن. تكون أفراد الدراسة من 72 طالبا من إحدى المدارس الحكومية في محافظة المفرق تمّ اختيارهم قصديا في الفصل الثاني للعام الجامعي 2010-2011، توزعوا على شعبتين دراسيتين، اعتبرت إحداهما، ضابطة درست موضوع الهندسة بالطريقة التقليدية، والأخرى تجريبية درست الموضوع نفسه باستخدام الحاسوب. واستخدمت الدراسة اختبارا لتشخيص التصورات البديلة مكونا من 21 فقرة من نوع الاختيار من متعدد، وبرنامجا تعليميا محوسبا. كشفت نتائج الدراسة عن أحد عشر تصورا بديلا شائعا للمفاهيم المتعلقة بالهندسة لدى أفراد الدراسة. كما كشفت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية ومتوسط درجات أقرانهم في المجموعة الضابطة في اختبار تشخيص التصورات البديلة تعزى لطريقة التدريس ولصالح المجموعة التجريبية، كما أن نسبة شيوع التصورات البديلة بين المتعلمين في المجموعة التجريبية قد انخفضت بعد التدريس، عنها قبل التدريس. وفي ضوء نتائج الدراسة واستنتاجاتها، أوصت الدراسة بعدة توصيات.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن فعالية التدريس باستخدام الحاسوب في علاج التصورات البديلة لمفاهيم الهندسة في كتاب الرياضيات لدى طلبة الصف السابع الأساسي في الأردن. تكون أفراد الدراسة من 72 طالبا من إحدى المدارس الحكومية في محافظة المفرق تمّ اختيارهم قصديا في الفصل الثاني للعام الجامعي 2010-2011، توزعوا على...