هدفت هذه الدراسة إلى تصميم تعليم التسويق الإلكتروني وفقا لمدخل دائرة التعلم، وقياس أثر ذلك في تنمية مهارات التفكير المنظومي، والدافعية لتعلم التسويق الإلكتروني لدى طلاب المدارس الثانوية التجارية. ولتحقيق هذ الهدف فقد تم استخدام مزيج من إجراءات منهج البحث التجريبي، ومنهج البحث التطويري. ولقياس المتغيرات التابعة في البحث قام الباحث بتصميم اختبار في مهارات التفكير المنظومي، ومقياس الدافعية لتعلم التسويق الإلكتروني؛ كما طور الباحث وحدة تعليمية في مفاهيم ومبادئ التسويق الإلكتروني لطلاب المدارس الثانوية التجارية في ضوء مراحل مدخل دائرة التعلم وقد تمّ تطبيق هذه الأدوات على عينة من طلاب المدارس الثانوية التجارية، بلغ حجمها 60 طالبا وطالبة، تمّ تقسيمها إلى مجموعتين، إحداهما تجريبية، والأخرى ضابطة. وقد أظهرت نتائج التجريب وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في مهارات التفكير المنظومي، والدافعية لتعلم التسويق الإلكتروني: وقد كانت هذه الفروق لصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج وجود علاقة موجبة ودالة إحصائيا بين اكتساب مهارات التفكير المنظومي والدافعية لتعلم التسويق الإلكتروني لدى طلاب المجموعة التجريبية. وأشارت النتائج إلى وجود دلالة عملية مرتفعة للتصميم وفقا لمدخل دائرة التعلم، وقدرته على تنمية مهارات التفكير المنظومي والدافعية لتعلم التسويق الإلكتروني لدى عينة التجريب، وفي ضوء ما توصل إليه البحث من نتائج قدم الباحث مجموعة من التوصيات والمقترحات التربوية لتعميم نتائج البحث.

هدفت هذه الدراسة إلى تصميم تعليم التسويق الإلكتروني وفقا لمدخل دائرة التعلم، وقياس أثر ذلك في تنمية مهارات التفكير المنظومي، والدافعية لتعلم التسويق الإلكتروني لدى طلاب المدارس الثانوية التجارية. ولتحقيق هذ الهدف فقد تم استخدام مزيج من إجراءات منهج البحث التجريبي، ومنهج البحث التطويري. ولقياس المتغي...