تهدف الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية الفهم القرائي والاتجاه نحو القراءة لدى طالبات الصف السابع بدولة الكويت. تكونت عينة الدراسة من 40 طالبة موزعة على مجموعتين إحداهما ضابطة تعلمت بالطريقة التقليدية والأخرى تجريبية تعلمت بطريقة التدريس التبادلي. خضع جميع أفراد عينة الدراسة إلى اختبار قبلي واختبار بعدي للفهم القرائي وكذلك تمّ تطبيق مقياس الاتجاه نحو القراءة. أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات الطالبات في المجموعة التجريبية، ومتوسط درجات الطالبات في المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي للفهم القرائي وذلك لصالح الطالبات في المجموعة التجريبية. وأسفرت الدراسة كذلك عن عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات الطالبات في المجموعة التجريبية ومتوسط درجات الطالبات في المجموعة الضابطة في مقياس الاتجاه نحو القراءة. في ضوء تلك النتائج خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات منها ضرورة تشجيع المعلمين على استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تدريس القراءة لما لها من أهمية في تنمية الفهم القرائي لدى الطلاب.

تهدف الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية الفهم القرائي والاتجاه نحو القراءة لدى طالبات الصف السابع بدولة الكويت. تكونت عينة الدراسة من 40 طالبة موزعة على مجموعتين إحداهما ضابطة تعلمت بالطريقة التقليدية والأخرى تجريبية تعلمت بطريقة التدريس التبادلي. خضع جميع أفراد ...