هدفت الدراسة إلى معرفة واقع الخدمات الإرشادية التي يقدمها المرشد للطلبة الموهوبين والمتفوقين في المدرسة الحكومية الأردنية، وكذلك التعرف على أثر بعض المتغيرات الديموغرافية على تقديم تلك الخدمات. ولتحقيق أغراض الدراسة قام الباحثون ببناء مقياس الخدمات الإرشادية التي يقدمها المرشد للطلبة الموهوبين والمتفوقين في المدرسة الحكومية تكون من 50 فقرة تقيس المجالات النفسية والأكاديمية والمهنية والأسرية والاجتماعية والمعرفية. تمّ تطبيق الأداة- بعد استخراج دلالات صدق وثبات مناسبة- على عينة الدراسة المؤلفة من 174 مرشدا ومرشدة من مديريات السلط، والزرقاء، والمفرق، والرصيفة، وعين الباشا. أشارت نتائج الدراسة إلى أن المرشدين والمرشدات يمارسون الخدمات الإرشادية بشكل عام بدرجة منخفضة. كما أظهرت النتائج وجود فروق في تقديم الخدمات الإرشادية للطلبة الموهوبين والمتفوقين تبعا لمتغير سنوات الخبرة وذلك لصالح المرشدين والمرشدات الذين تقل سنوات خبرتهم عن خمس سنوات، ولم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة تلك الخدمات تبعا لمتغيرات: الجنس، والمؤهل العلمي، ونوع المدرسة، وعدد الطلبة في المدرسة. وفي ضوء تلك النتائج قدمت توصيات بأهمية نوعية وإعداد المرشدين والمرشدات المدرسيين لتقديم الخدمات الإرشادية للطلبة الموهوبين والمتفوقين في مدارسهم.

هدفت الدراسة إلى معرفة واقع الخدمات الإرشادية التي يقدمها المرشد للطلبة الموهوبين والمتفوقين في المدرسة الحكومية الأردنية، وكذلك التعرف على أثر بعض المتغيرات الديموغرافية على تقديم تلك الخدمات. ولتحقيق أغراض الدراسة قام الباحثون ببناء مقياس الخدمات الإرشادية التي يقدمها المرشد للطلبة الموهوبين والمت...