هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء اتجاهات معلمي المرحلة الثانوية في محافظة القويعية في المملكة العربية السعودية نحو التعليم الإلكتروني. ولتحقيق هدف الدراسة تمّ تطبيق استبانة أعدت خصيصا، وقد تمّ التحقق من صدق وثبات الأداة التي اشتملت على 24 فقرة. وتكونت عينة الدراسة من 75 معلما، حيث تمّ استخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لتقديرات أفراد عينة الدراسة على الاستبانة، كذلك تمّ استخدام تحليل التباين الأحادي للمقارنة بين استجابات عينة الدراسة على أداة القياس تبعا لمتغير سنوات الخبرة، في حين تمّ استخدام اختبار "ت" لمجموعتين مستقلتين للمقارنة بين تقديرات عينة الدراسة تبعا لمتغيري التخصص والدورات التي حضرها المعلم. وقد أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائيا في اتجاهات المعلمين نحو التعليم الإلكتروني تبعا لمتغيري سنوات الخبرة والتخصص. في حين أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا في اتجاهات المعلمين نحو التعليم الإلكرتوني تعزى لمتغير الدورات لصالح المعلمين الذين التحقوا بدورات حول التعليم الإلكتروني. وخلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات كان من أهمها عقد دورات وورش عمل للمعلمين حول التعليم الإلكرتوني.

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء اتجاهات معلمي المرحلة الثانوية في محافظة القويعية في المملكة العربية السعودية نحو التعليم الإلكتروني. ولتحقيق هدف الدراسة تمّ تطبيق استبانة أعدت خصيصا، وقد تمّ التحقق من صدق وثبات الأداة التي اشتملت على 24 فقرة. وتكونت عينة الدراسة من 75 معلما، حيث تمّ استخراج المتوسطات ...