استهدف البحث الحالي تحديد أثر الدافعية للتغيير ومستوى الاهتمام على استخدام مهام الويب في التدريس لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة الخليج العربي. ولتحقيق هذا الهدف تمّ إجراء دراسة وصفية-ارتباطية على عينة ممثلة من أعضاء هيئة التدريس بجامعة الخليج العربي بلغ حجمها 47 عضوا من إجمالي أعضاء هيئة التدريس العرب العاملين بجامعة الخليج العربي أثناء إجراء هذا البحث. إعتمد البحث على ثلاثة مقاييس لجمع البيانات اللازمة للإجابة عن أسئلته: مقياس الدافعية للتغيير؛ مقياس مراحل الاهتمام؛ مقياس مستوى استخدام مهام الويب في التدريس الجامعي. وقد توصل البحث إلى أن أعضاء هيئة التدريس بجامعة الخليج العربي لديهم دافعية مرتفعة للتغيير، ولديهم اهتمام شخصي متوسط لاستخدام مهام الويب في التدريس؛ إلا أنهم نادرا ما يستخدمون مهام الويب في تدعيم تدريس المقررات الدراسية. كما أظهرت نتائج البحث أن مستوى الدافعية للتغيير يتأثر بالتخصص الأكاديمي لأعضاء هيئة التدريس، ولكّنه لا يتأثر باختلاف الدرجة الأكاديمية لهم. كما كشفت نتائج البحث أن مستوى اهتمام أعضاء هيئة التدريس بجامعة الخليج العربي لا يتأثر بالتخصص، أو بالدرجة الأكاديمية لأعضاء هيئة التدريس. وقد أظهرت النتائج أيضا أن مستوى استخدام مهام الويب في التدريس لا يختلف باختلاف التخصص أو بالدرجة الأكاديمية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة الخليج العربي. وفي ضوء ما أسفرت عنه نتائج البحث تمّ تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات التربوية.

استهدف البحث الحالي تحديد أثر الدافعية للتغيير ومستوى الاهتمام على استخدام مهام الويب في التدريس لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة الخليج العربي. ولتحقيق هذا الهدف تمّ إجراء دراسة وصفية-ارتباطية على عينة ممثلة من أعضاء هيئة التدريس بجامعة الخليج العربي بلغ حجمها 47 عضوا من إجمالي أعضاء هيئة التدريس العر...