استهدفت الدراسة تقويم برنامج إعداد المعلم في كلية التربية بجامعة السلطان قابوس من وجهة نظر خريجي الدفعات 1990-2007. ولتحقيق ذلك تمّ تطبيق استبانة أعدت لأغراض هذه الدراسة بعد التحقق من صدقها وثباتها على عينة مكونة من 639 خريجا وخريجة، وهذه النسبة تمثل 8% من مجتمع الدراسة البالغ عدد أفراده 7890 خريجا وخريجة. وتمّ استخدام استبانة مكونة من ثلاثة محاور: محور محتوى المقررات (ضم 6 أسئلة)، ومحور طرائق التدريس (ضم 3 أسئلة)، ومحور طرائق التقويم (ضم سؤالين)، وقد بلغ الاتساق الداخلي للمحاور الثلاثة- باستخدام ألفا كرونباخ- 0.82، 0.81، 0.84، على التوالي. كما احتوت الاستبانة على سؤال مفتوح عن الصعوبات المتعلقة بالبرنامج التي واجهها الخريجون ولها علاقة بإعدادهم الأكاديمي. بيّنت النتائج أن المتوسط الحسابي لمتطلبات التخصص بدرجة مرتفعة من حيث المحتوى الأكاديمي، وحول وجود تداخل بين المقررات من حيث المضمون فإن 40% من العينة رأت وجود تداخل، بينما 55% خالفت هذا الرأي، ومن حيث طرائق التدريس فقد حصلت طريقة التدريس بالمحاضرة على أعلى متوسط 4.5، بينما أقلها كانت الاختبارات العملية بمتوسط حسابي 2.03، أما أساليب التقويم المتبعة وطبيعة المقرر النظرية والعملية، فقد وافق 32% على أنها مناسبة، بينما 59% من العينة رأت أن بعضها مناسب. ومن حيث الصعوبات أكدت العينة صعوبة توظيف مصادر التعليم، واختلاف واقع الميدان عن مضمون المقررات، وضعف التدريب على إجراء البحوث العلمية، بالإضافة إلى ضعف المهارات اللغوية مثل الخطابة، والتعامل مع طلاب الحلقة الأولى من التعليم الأساسي. ومن بين ما اقترح لتطوير البرنامج: التنويع في طرائق التدريس وأساليب التقويم، ومراجعة محتوى المقررات الدراسية على مستوى جميع الخطط الدراسية.

استهدفت الدراسة تقويم برنامج إعداد المعلم في كلية التربية بجامعة السلطان قابوس من وجهة نظر خريجي الدفعات 1990-2007. ولتحقيق ذلك تمّ تطبيق استبانة أعدت لأغراض هذه الدراسة بعد التحقق من صدقها وثباتها على عينة مكونة من 639 خريجا وخريجة، وهذه النسبة تمثل 8% من مجتمع الدراسة البالغ عدد أفراده 7890 خريجا ...