هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد مستوى امتلاك الطلبة المعلمين للكفايات المهنية من وجهة نظرهم، وتحديد مكونات برنامج إعداد المعلم الأكثر تأثيرا في امتلاك هذه الكفايات، ودراسة علاقة مستوى امتلاكها باتجاهات الطلبة المعلمين نحو مهنة التدريس. تكونت مجموعة الدراسة من 167 من الطلبة المعلمين في كلية التربية بجامعة السلطان قابوس، وقد تم تصميم أداتين لجمع البيانات: الأولى مقياس لمدى امتلاك الكفايات المهنية، والثانية مقياس للاتجاهات نحو مهنة التدريس. أشارت النتائج إلى أن جميع الطلبة يمتلكون الكفايات المهنية بدرجة عالية ، بينما حلت كفايات التقويم والمتابعة في المركز الأخير بمستوى عال أيضا. أما نسبة المكونات الأكثر تأثيراً في امتلاك الكفايات المهنية فجاءت التربية العملية في الرتبة الأولى، ثم مقررات المناهج وطرق التدريس، ثم مقررات علم النفس، بينما كان تأثير مقررات الأصول والإدارة التربوية في امتلاك هذه الكفايات ضعيفا من وجهة نظر الطلبة المعلمين. كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً بين الذكور والإناث في امتلاك الكفايات التحضيرية والتدريسية، ولصالح الإناث، بينما لم تظهر فروق في بقية الكفايات أو في المستوى العام. وكانت اتجاهات الطلبة المعلمين نحو مهنة التدريس متوسطة، وظهرت فروق دالة إحصائياً في الاتجاه نحو مهنة التدريس لصالح الإناث، وكانت هناك علاقة موجبة دالة إحصائياً بين مستوى امتلاك الطلبة المعلمين للكفايات المهنية واتجاهاتهم نحو مهنة التدريس.

هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد مستوى امتلاك الطلبة المعلمين للكفايات المهنية من وجهة نظرهم، وتحديد مكونات برنامج إعداد المعلم الأكثر تأثيرا في امتلاك هذه الكفايات، ودراسة علاقة مستوى امتلاكها باتجاهات الطلبة المعلمين نحو مهنة التدريس. تكونت مجموعة الدراسة من 167 من الطلبة المعلمين في كلية التربية بج...