تهدف الدراسة إلى الكشف عن الفروق المحتملة في الذاكرة السماعية والبصرية بين التلاميذ المتدربين وغير المتدربين على مستويات التدريب الأربعة على برنامج العبق (اليوسيماس) بولاية الخرطوم، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام منهج المقارنة السببية، وتكونت مجموعة الدراسة من 201 تلميذا من مرحلة الأساسي في ولاية الخرطوم من الذكور 100 والإناث 101، منهم 101 مجموعة تجريبية و100 مجموعة ضابطة من الفئة العمرية 7- 12 سنة، ولجمع البيانات استخدمت اختبارات الذاكرة السماعية التالية: آيات من القرآن الكريم، واختبار المدى العددي الطردي، واختبار المدى العددي العكسي من مقياس وكسلر لذكاء الأطفال –الطبعة الثالثة، واختبارات الذاكرة البصرية:اختبار البطاقات التعليمية، واختبار أسطوانة الذاكرة. وكشفت الدراسة عن النتائج التالية: أ) توجد فروق دالة إحصائياً في الذاكرة السماعية بين مستويات التدريب الأربعة لبرنامج العبق بين أفراد المجموعة التجريبية الذين تدربوا على البرنامج وأفراد المجموعة الضابطة الذين لم يتدربوا. ب) توجد فروق دالة إحصائياً في الذاكرة البصرية بين مستويات التدريب الأربعة لبرنامج العبق بين أفراد المجموعة التجريبية الذين تدربوا على البرنامج وأفراد المجموعة الضابطة الذين لم يتدربوا، وعموما أظهرت الدراسة زيادة تعزيز الذاكرة السماعية البصرية بزيادة مستويات التدريب على برنامج العبق لدرجة الذاكرة الكاملة.

تهدف الدراسة إلى الكشف عن الفروق المحتملة في الذاكرة السماعية والبصرية بين التلاميذ المتدربين وغير المتدربين على مستويات التدريب الأربعة على برنامج العبق (اليوسيماس) بولاية الخرطوم، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام منهج المقارنة السببية، وتكونت مجموعة الدراسة من 201 تلميذا من مرحلة الأساسي في ولاية الخر...