هدفت الدراسة إلى تعرف الفروق في تقدير الذات بين تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي المشاركين في حصة التربية البدنية والرياضة تبعاً للجنس (ذكور- إناث)، ونمط المشاركة (عالية - منخفضة). وهذا ضمن المنهج الوصفي: حيث اشتملت مجموعة الدراسة على 305 تلاميذ، من تلاميذ ثانوية رقيعي البشير بولاية سطيف (136 تلميذا، و169 تلميذة)، وبعد أن تم اختيارهم حسب حجم وطبيعة المشاركة لدى التلاميذ في حصة التربية البدنية والرياضية، وذلك اعتماداً على رأي أساتذة المادة بالثانوية، ومن ثم طبق عليها مقياس تقدير الذات والذات البدنية لفوكس وكوربين Fox and Corbin، ومقياس تقدير الذات لروزنبيرغ Rosenberg. وقد خلصت الدراسة إلى وجود فرق في تقدير الذات وخاصة تقدير الذات البدنية بين التلاميذ ذوي المشاركة العالية والمنخفضة في نشاطات حصة التربية البدنية والرياضة في مرحلة التعليم الثانوي، كما أسفرت عن وجود فروق في تقدير الذات بين الجنسين وخاصة بين التلاميذ ذوي المشاركة المنخفضة في الحصة، كما بينت الدراسة أن مشاركة التلميذات في حصة التربية البدنية لا تتأثر بمستوى تقدير الذات. وقد أكد الباحثان في التوصيات على توعية التلميذات وأهليهن على أهمية الممارسة الرياضية والتربية البدنية بشأن الجانب الصحي واللياقة البدنية.

هدفت الدراسة إلى تعرف الفروق في تقدير الذات بين تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي المشاركين في حصة التربية البدنية والرياضة تبعاً للجنس (ذكور- إناث)، ونمط المشاركة (عالية - منخفضة). وهذا ضمن المنهج الوصفي: حيث اشتملت مجموعة الدراسة على 305 تلاميذ، من تلاميذ ثانوية رقيعي البشير بولاية سطيف (136 تلميذا، و1...