هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر برنامج تعليمي مقترح باستخدام أساليب تدريس حديثة (الأسلوب التبادلي وأسلوب متعدد المستويات) في السباحة على مستوى الأداء المهاري والقلق من السباحة لدى طلبة كلية التربية الرياضية بالجامعة الأردنية. تكونت عينة الدراسة من 25 طالباً (13 طالباً في المجموعة التجريبية و 12 طالباً في المجموعة الضابطة) ممن ليس لديهم خبرة سابقة في السباحة. أشارت نتائج التحليل الإحصائي إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح أفراد المجموعة التجريبية في اختبارات مهارة الانزلاق على البطن، ومهارة ضربات الرجلين على البطن، ومهارة ضربات الرجلين على الظهر، ومهارة الوقوف بالماء العميق، ومهارة القفز بالماء العميق، وسباحة الزحف على البطن، في حين لم تسجل فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد المجموعتين على مهارة سباحة الظهر الابتدائية. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح أفراد المجموعة التجريبية على مقياس القلق من السباحة لصالح أفراد المجموعة التجريبية. ويوصي الباحثون بالاهتمام بالجوانب النفسية للمبتدئين لما لذلك من أثر في سرعة تعلم مهارات السباحة، واستخدام البرنامج التعليمي المقترح لتعليم الفئات العمرية المختلفة والتوزيع باستخدام الأساليب الحديثة في التربية الرياضية.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر برنامج تعليمي مقترح باستخدام أساليب تدريس حديثة (الأسلوب التبادلي وأسلوب متعدد المستويات) في السباحة على مستوى الأداء المهاري والقلق من السباحة لدى طلبة كلية التربية الرياضية بالجامعة الأردنية. تكونت عينة الدراسة من 25 طالباً (13 طالباً في المجموعة التجريبية و 12 ...